德兴小学陈燕晖《荷叶圆圆》教学设计

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1、小学语文第二册教学设计《荷叶圆圆》第一课时陈燕晖教学目标：1．初读课文，理清课文脉络。2．初步认识课文中12个生字。3．感情朗读第一自然段。一．情景导入，揭示课题。激趣、识字、初读1．老师画荷叶，问：小朋友，老师画的是什么？（荷叶）板书2．有什么好办法记住“荷”字？3、荷叶长得什么样？（引导：荷叶的开形状、颜色）板书：圆圆。指名读课题。4、这是怎样的荷叶？（指导读第一自然段）（第一自然段幻灯）二、激趣识字，初读课文。1、这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴，他们还在说悄悄话呢？让我们一起走进课文看看。读通、读懂课文首先要认识课

2、文里的生字（生字幻灯）。因为小朋友有的生字还不认识。他们都藏到课文中。我们一边读课文，一边把它们找出来，借助拼音多读几遍。学生自由读课文。2、指名读课文，汇报每段的生字。3、指名带读带拼音的生字。你认为哪个字难读，提醒一下同学。开火车读。4、你们都会读了。那有什么好办法记下这么多生字。（去掉拼音生字幻灯）四人小组交流：你已经认识了哪几个？怎么认识的？认识的同学当小老师，教会组员，看哪个小组认得最快。a.学生在小组内自豪地宣布自己认识的“生字”。b学生上讲台带领大家认字。c老师奇怪地追问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字

3、了?（拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法，但还要引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字……）三、、再读、梳理。1．小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，肯定难不到你们。再读课文，一边读一边想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么？（出示：把荷叶当作。）2、汇报(1)我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。看：这样对应起来贴，你同意吗？那你认为应该怎样贴？（生上台试贴）小水珠（图）小蜻蜓（图）小青蛙（图）小鱼儿（图）停机坪（图）凉伞（

4、图）摇篮（图）歌台（图）(2)现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它排列正确吗？小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿凉伞摇篮歌台停机坪(3)你能把上下词语连起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）a四人小组讨论b汇报c你能说二句话吗？你能说三句话吗？你能说四句话吗？小朋友真厉害，真像出口成章的小博士。3、你从课文哪句看出把荷叶当作。学生从课文中找出小动物们说的四句话。（幻灯）指导读好。4、小朋友，你们说小水珠它们为会么把荷叶当作摇篮呀？看黑板，用“因为……，所以……）说话。（幻灯）生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。

5、因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。师顺势总结：所以作者叔叔把这篇课文的课题定作：荷叶圆圆（回顾课题）四、指导写字。1、猜谜语。2、指导写“朵、机”。