思想品德人教版八年级上册第七课第一框 礼貌显魅力

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1、人教版八年级上册第七课第一框礼貌显魅力钟祥市冷水二中李玉萍教学目标知识与技能1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与尊重之间的关系。2、在生活实践和学习基础上，学会以礼待人，能够在不同的情景中表达自己的礼貌。过程与方法通过情境材料、讲故事、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。情感、态度与价值观乐于以礼待人，通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻，讲文明、讲礼貌为荣的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。教学重点帮助学生理解礼貌是尊重、是文明。教学难点让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。教学过程一、情境导入1、（多媒体显示教材10

2、3页图文，动漫配音）：在公交车上，甲、乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚……2、你们从具体的情境中感受到了什么？（礼貌对身心有益与无礼害人害己）（多媒体显示课题）过度：那么，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？怎样讲礼貌？今天我们就来学习这方面的知识。二、学习新知（一）、多媒体显示自学提纲：1、什么是礼貌？2、为什么要讲礼貌？3、怎样做到讲礼貌？（学生带着上述问题阅读本框内容。）（二）、多媒体显示《屠格涅夫与乞丐》的故事学生阅读故事即兴表演、小组合作探究：1、“兄弟啊！对不起！我没有带吃的！”这句话给那位乞丐什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往态度？如果屠格涅夫不那么做，会有什

3、么后果？这对我们有什么启发？（给了那位乞丐活下去的勇气，有了第二次生命。体现了屠格涅夫懂得尊重别人，有讲文明、讲礼貌的交往态度。如果屠格涅夫不那么做，乞丐就会死掉，这体现了屠格涅夫的高素质。让我们感受到对他人有礼貌、尊重他人的重要性，无礼对他人的害处。我们要向屠格涅夫那样尊重别人、与人友善。）2、结合故事看书回答：1）、什么是礼貌？（礼貌是处理人与人之间关系的一种行为规范，是人们在日常生活中应当共同遵守的道德准则。）2）、为什么要讲礼貌？（礼貌是尊重的具体体现。我们讲文明、有礼貌，包括对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，决不知是个人私事

4、，也不是无足轻重的小事，它表明了一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。）3、教师小结：同学们说得很对，礼貌是尊重、文明的体现，礼貌是道德准则，礼貌是友好交往的基础。在待人接物的过程中，每个人都有希望别人对自己以礼相待的需要。礼貌在满足人的这种需要的同时，也满足了自己的自尊。屠格涅夫的一声“兄弟啊！对不起！我没有带吃的！”，既体现了对别人的尊重，也体现了自身素质高。所以，我们要做一个有礼貌的学生。过度：那么，对人有礼貌表现在哪些方面？（三）多媒体显示《微笑的魅力》的故事学生阅读故事，小组合作探究、即兴表演：1、服务员可能作出的多种反映

5、，以及不同反映带来的不同后果。（顾客无知导致牛奶结块，如果服务员挖苦顾客，会伤害人，不利于问题的解决。如果服务员不换，也未必错，但会影响客源，因小失大。服务员以礼相待，尊重人，给人改过的机会，赢得了本店的良好声誉。）2、那么，服务员是怎样做到礼貌待人？（首先是语言文明：“真对不起”、“我立即给您换一杯。”“我是不是能建议您，如果放柠檬，就不要加牛奶，因为有时侯柠檬酸会造成牛奶结块。”再就是态度亲和、举止端庄：轻轻地放、轻声地说、“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方法对待；正因为道理一说就明白，所以用不着大声，”“理不直的人，常用气壮来压人；理直的人，要用气和来交朋友”——“理直气和”

6、的理论。）3、教师小结：由此可见，对人有礼貌表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。微笑的魅力表现在语言文明的魅力、态度文明的魅力、举止端庄的魅力。客人的无知，而服务员毫不责怪。服务员的微笑，展示自己的高尚境界；让对方感到亲切；她给我们树立了礼貌待人的榜样；礼貌有无穷的魅力。（学生集体朗读教材第80页最后一段。）4、比一比，谁知道的礼貌用语多（多媒体显示教材81页表格，学生填写）过度：那么，我们怎样向有礼貌的人学习呢？三、巩固新知：我的礼貌大检查1、多媒体显示教材82页表格：根据文明礼貌的要求，反思自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改

7、进方法。2、教师讲评激励。结束语：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢着一种美的享受。礼貌是一件漂亮而又得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们一起用礼貌装扮我们的生活，那时我们的生活会更加美好。四、板书设计什么是礼貌礼貌是尊重的具体体现礼貌是尊重为什么要讲礼貌礼貌显魅力礼貌是文明的体现。语言文明的魅力微笑显魅力态度亲和的魅力举止端庄的魅力