八上，第七课，第一框《礼貌显魅力》

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1、《礼貌显魅力》教学设计课题礼貌显魅力执教者熊瑛萍解读理念新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过体验式活动带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。解读学生初二的学生正处在价值观形成与行为养成的关键时期，需要教师进一步的引导和加强。结合网络时代的大环境，人与人之间越来越缺

2、乏沟通与交流，初中生作为伴随着网络成长起来的一代，不太注重对如何与他人交往，怎样在交往中礼貌待人。但是他们学习能力强，可塑性强，需要进一步的引导，因此学习本框题有它特有的意义。教材地位《礼貌显魅力》一课是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一框的内容，这节内容从最简单的礼貌行为入手，对学生进行交往艺术方面的启蒙教育，与前面三个单元的内容构成有机的统一整体，起到了承上启下的作用，为教育学生诚信做人奠定了道德基础，反映了思想品德课的核心思想。本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义，所以，本课“礼貌显魅力”在全书的思想品德教育中占有重要地位。教学目标情感态度价

3、值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。能力目标辨别具体行为是否礼貌的能力；在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅；并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。知识目标了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。教学重点学生对待礼貌的态度教学难点怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。6解读方法教学方法1.结合具体的情境，情境体验礼貌是尊重的具体表现，是文明的表现，礼貌表现在语言、态度和行为等方面。2.师生互动，生生互动，增进课堂生动性。3.运用课堂讨论

4、等形式，引导学生在实际生活中践行文明礼貌。学习方法1.创设情境，体验式学习。2.通过抛出问题，引导学生进行思考，归纳总结出礼貌的重要性。3.让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，学生在实际生活中践行文明礼貌，分辨现实生活中礼貌和不礼貌的行为。教学手段板书与多媒体配合教学教学过程教学环节教学内容教师活动预设学生行为教学技能要素【课堂导入】小品导入：让学生把课前就排练好的小品《坐公车》上台进行表演。小品内容：在公交车上常常发生的一些“无礼”行为：如上车不排队、大声喧哗、往窗外扔垃圾等等。同学们会被自己同学的表演吸引，并且开始联想并对比自己在平时坐公交车时遇到的场景。引起注意激发学习动机6

5、教学过程【新课学习】礼貌是尊重◆提出问题：看完同学们表演的小品，你有什么感受？你有过类似的行为吗？当初你的心情是怎么样的？◆情景再现：美国通用电器公司的故事。◆①教师引导学生在课本中找到里礼貌的含义：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。②通过“情景再现”的故事，明白礼貌在生活中是非常重要的，“非礼”是有代价的，礼貌是尊重的具体表现。◆图片展示：展示中国在国外旅游的一些陋习照片。教师通过使用跟着老师的思路，进行回答。在课本中找到礼貌的含义，并用笔把关键词画下来。根据教师提出的问题，进行思考。学生能掌握礼貌的重要性，礼貌是尊重的具体表现，是文明的体

6、现。探究提问，加强互动，深入思考,加深理解。6教学过程【新课学习】图片对学生进行视觉上的冲击与心理上的震撼，让学生了解：礼貌是文明的体现，文明礼貌，决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，他表明一个人是否具有道德修养，影响到人际交往的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。6教学过程【新课学习】“谢谢”的魅力◆情景回放：主人公小明、小胖、小林在教室发生的关于请教作业的故事。◆提出问题：①让学生找出三个主人公的动作、语言，以及这些动作、语言表现出三位同学怎么样的态度。②请同学联系生活，谈谈自己遇见过的类似的有礼或者无礼的事情，并谈谈自己当时的内心感受。通过这个活动让学生明白：我们对人

7、有礼，主要表现在，语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。◆良言一句三冬暖：学生进行思考，提起深入学习的兴趣。学生结合自己的生活实际，讨论交流自己的内心感受深入思考小组探究把握知识“谢谢”的魅力让同学大声朗读常用的礼貌用语【课本连接】。让学生掌握相关的礼貌用语，掌握文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。◆图片展示：展示一些举止端庄的图片，让学生感受生活中的礼仪礼貌，感受魅力。让学生掌握举止端庄，是我们培养的