《写字表》教学设计

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1、《写字表》教学设计教学内容：人教版一年级下册写字表教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定的标准进行分类整理。3、激发学生主动识字、词兴趣。教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整理。教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写习惯。教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字形。2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇与伟大。教具准备：多媒体课件。生

2、字卡片。教学过程：一、趣味复习生字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、对本册书中容易读错的生字进行指导。（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻音汉字。教师指导读，学生练读。（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、常、跟、跑、家、都”的字形。3、集体齐读生字。二、趣味发现。1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写字表中的所有生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有相同的特点，把它们找出来吧。（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，教师板书在黑板上，学生用手书空）【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同偏旁通常都表示的是

3、一些意思相近的事物，有助于学生去理解字意。】生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字和行走有关，双人旁的字和行走、行为、道路有关等。（2）生：我把读音相同的字找出来：“以后”的“以”和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”和“快乐”的“快”。师：我也来补充：本册书中的同音字还有“远近”的“近”和“进来”的“进”；“学

4、校”的“校”和“笑话”的“笑”。【设计意图：学生在学完这些同音字以后，经常出现用错的现象，错误的原因就是没有了解汉字的含义，在这个环节把同音字进行归类，然后练习给这些同音字扩词，让学生们做到准确运用这些同音字。】（3）课间休息：放《识字歌》，让学生们随着音乐跟唱《识字歌》。【设计意图：经过半节课的学习，让学生利用这个时间进行一个休息和缓冲，放《识字歌》即能让学生得到休息，又能了解一些识字的好方法。】（4）生：我想和同学们说一说，有些生字可以用加一加的方法，变成一个新的生字，“青”加三点水可以变成“清”，加日字旁读“晴”等。2、师小结：刚才同学们把我们本课中的生字进行了整

5、理，我们整理出了相同偏旁的字、同音字、易错字还用加一加的方法来识记了一系列的生字，同学们真是太棒了，那么同学们还有没有什么想提示同学注意的字呢？（1）老师给你们几分钟的时间，大家在小组内研究一下。还有哪些字需要我们注意一下？（最好引导学生汇报几组形近字。）（2）找学生汇报研究的结果。【设计意图：从学生的角度去思考问题，真正把本学期的生字砸死夯实。】3、师：同学们看黑板，我们把这一类偏旁相同的字圈在一起，把这一类同音字圈在一起，这一类形近字圈在一起，你感觉黑白上的画面像什么?生1：像云。生2：像大树的枝叶。师：我们把这些生字画成云朵图好不好。这些字宝宝聚在一起就成了一朵朵

6、白云。你喜欢它们吗？和同桌读一读你最喜欢的字吧。【设计意图：把这些生字形成云朵图，增加课堂的趣味性，也可以把知识更加清晰的展示出来。】三、课堂总结。师：同学们，本节课我们把本册书的生字进行了初步的整理，下节课我们继续来整理这些有趣的字宝宝，这节课就上到这里，同学们下课。以---已晴---情非---飞青---清乡---相块---快进---近校---笑板书设计：写字表病、象、爬、常、跟、跑也----地、池、他青----清、晴、情、请单人旁：伙、伴、低、体口字旁：吃、叫、呼、听、呢、吗、吧三点水：清、江、没、池、洗、提手旁：拍、打、招、找真---直方---万办---为王---

7、主住---往钟---种样---羊---伴