《21.小壁虎借尾巴 第一课时教学设计 》

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1、一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计工作单位：唐县王京镇东连乙小学学科：语文姓名：陈喜娟一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计王京镇东连乙小学　陈喜娟一、教材分析　　《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文一年级下册第21课。　　《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏

2、陶。二、学情分析一年级学生认识事物的思维以具体形象为主，模仿能力强，课堂中好动、易兴奋、易疲劳，注意力不能长时间保持。所以根据学生年龄特点，上课时我采用新鲜有趣的图片、谜语、游戏、头饰、画画、音乐、课件等吸引学生注意力，让课堂生动起来。培养学生学习兴趣和激励学生主动参与课堂活动，通过评价和外部奖励激发学生的学习动机。三、教法、学法１、“三为主”原则：教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。２、直观性原则：充分利用直观形象演示法、活动探究法、创设情景朗读法、集体讨论法等。学习中利用典型词语、句子进行语言文字的

3、训练与逻辑思维训练。３、文道统一原则：在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。４、课内外联系原则：让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举一反三，贯彻“自读、会读”这一精神。四、教学目标　　根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，

4、我从三个维度设定了本课的教学目标。知识目标：认识“墙、拨、傻”等１２个生字。能力目标：１、借助插图了解小壁虎借尾巴的经过。　　　　　２、初步了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。　　　　　３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，读准对话时的不同语气。德育目标：激发学生热爱自然科学的兴趣，教育学生礼貌待人。五、教学重难点　　认识生字，让学生懂得小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。六、教具准备 ：课件、生子卡片、头饰等。　七、

5、教学程序（一）谜语激趣，引入新课1．师：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇。2．学生猜出后，揭示课题。今天我们一齐来学习《小壁虎借尾巴》的故事。3．板书课题，学生书空学写，读课题。(二)初观课文，认识生字1．学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。(1)画出本课生字词，还要想办法记住它。（2）注意读准字音，认清字形。(3)读通课文，标出自然段的序号。2．检查反馈。3．认读生字。小老师领读，生字卡片开火车读等方式。(三)先扶后放，逐层精读。　　学生整体感知课文后，必须理清文章思路：包括故事的起因、经过、结果，故事

6、中有谁，干了什么事、说了什么话等，实际是引导学生充分研读课文。1．寻求壁虎借尾巴的原因。（1）要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。学生选第1、2自然段。学生很快就把借尾巴的原因找到了：“因为小壁虎的尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以他想去借一条尾巴”。（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保护自己） 【一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过仔细读书，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断

7、的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。】2．梳理壁虎借尾巴的经过。　　原因找到了，接下来了解借尾巴的过程。引导学生学习第三、四、五自然段。扣住“怎样借”重点分析，此环节采用“从扶到放”的教学程序：学习第三自然段以扶为主，学习第四自然段采用半扶半放的教法，学习第五自然段，以放手让学生自学为主。这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的过程，也是培养学生自学能力的过程。(1)以扶为主，领学课文第三自然段。A．学习第1、2句。出示句式：小壁虎爬到哪里?看见什么?通过读与说，学生弄明白了：小壁虎爬到小河

8、边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去，这时教师扣住“摇”字问：小鱼为什么能在河里自由自在地游来游去呢?(学生回答是因为小鱼摇着尾巴)教师就因势利导，让学生用手势演示“摇”的动作，教师进一步问：写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬?(说明小壁虎爬的时间长，爬的路程长，这为后面突破教学难点：小壁虎尾巴再生的特点，埋下了伏笔)B．学习第3、4句。出示句式：小壁虎怎么说，小鱼怎么答。比