八年级上册第四单元第八课第一框《竞争？合作？》

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1、人教版八年级思想品德上册第四单元第八课第一框《竞争？合作？》教学设计（第一课时）尹明蓉楚雄州武定县万德中学一、教材分析《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有

2、促进作用。此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。二、学情分析认知基础：1、针对学生不善竞争的现状。竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。另一方面，不知

3、道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。从竞争的观念到竞争的行为，学生需要接受全方位的指导。2、针对学生不善合作的现状。学会合作是思想品德教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是学生所欠缺的，在该班级学生身上表现尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。在今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。活动经

4、验基础：在相关知识的学习过程中，学生通过学生自主合作探究学习，了解和掌握“在合作中竞争”和“在竞争中合作”在学生学习和生活中的实际运用。三、教学目标知识与目标：1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的双重作用。2、了解合作的重要意义，清楚合作是事业成功的土壤。3、懂得以正当的方式参与竞争，学会与人合作。过程与方法：通过自主合作探究学习和实践活动，让学生在分析、思考、活动中体验学习目的。情感态度和价值目标：使学生形成良好的竞争意识，具备参与竞争ˎ迎接挑战的勇气和信心，形成正确的竞争心理，具有良好的合作意识。四、教

5、学重难点重点：了解竞争的双重作用难点：学习合作的重要意义，树立良好的竞争意识和合作意识五、教学手段运用多媒体、音像材料、教辅资料、实践活动等六、教学过程（一）活动导入道具：报纸4张游戏规则：一分钟之内，在一张报纸上站的队员人数最多的一组获胜，要求脚不能落地。在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。设计意图：通过同学们参与游戏，让学生初步感受竞争与合作。（二）自主学习，获取新知1.多媒体出示知识点：·竞争有什么积极作用？·竞争有什么消极作用？·如何正确认识嫉妒心理？·竞争的基本准则是什么？·我们

6、参与竞争的目的是什么？·我们为什么要合作？（合作的重要性是什么？）学生活动(要求)：1、自主学习；（至少通读原文一遍）2、小组讨论、交流、小组长汇总；3、小组内指定一名同学汇报；教师活动：教师巡视并有针对性的参与学生小组活动，查缺补漏，并进行讲解订正；最后由教师归纳。设计意图：以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。（三）知识运用，分享提升1、展示图片多媒体出示图片

7、：图片上分别是什么竞争？在社会生活的各领域、各层面都存在的竞争过渡语：竞争无处不在，生活中处处有竞争。设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。2、单项选择练习3、故事欣赏设计意图：通过练习，了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。（四）情感升华播放歌曲：《卡农》学生边听歌曲，边在便利贴上写上：本节课自己所学知识之后的感想感悟。学生将所写的心得体会与全班同学分享。（五）

8、课堂小结1、本节课知识点再现2、教师小结：通过今天的学习，希望同学们在今后的学习生活中学会竞争ˎ学会合作，树立良好的竞争意识，学会做生活的强者，为今后的人生道路作好铺垫。希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样振翅高飞。七、作业设计巩固性练习与拓展性练习八、板书设计（一）竞争有什么积极作用？（二）竞争有什么消极作用？（三）如何正确认识嫉妒心理？（四）竞争的基本准则是什么？（五）我们参与竞争的目的是什么？（六）