质量第一课时

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1、第一节质量（第一课时）教学目标知识与技能1.知道质量的概念及其单位；2.了解质量是物体的一种属性；3.通过实验操作，掌握天平的使用方法。过程与方法目标通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状，状态，温度，空间位置的变化而变化的物理量。情感、态度与价值观通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。教学重点难点重点：通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。难点：通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。教学教程一．新课引入列举生活中熟悉的几种物体，指出它们都是由物质组成的，例如，指出讲桌和木椅由木材构成；铝锅和铝勺由铝构成；铁锤和铁钉由铁构成．接着向学生提问：讲桌和木椅；铝锅

2、和铝勺；铁锤和铁钉除形状和用途不同外，还有什么区别．利用学生日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识一张课桌比一把木椅所含的木材多；一个铝锅比一把铝勺所含的铝多；一把铁锤比一个铁钉含的铁多．引出“物体中含有物质的多少叫做质量”，课桌和木椅虽然都是由木材构成，但是它们的质量不同．新课教学1．质量的概念教学为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量——质量．2．质量的单位本处教学建议使用幻灯片投影或视频形式的教学手段．教学中可先复习学生的原有知识，使学生知道吨、千克、克、毫克间的关系，然后介绍千克这个单位是怎样规定的，1kg的质量有多大，使学生对千克

3、形成具体观念．接着介绍吨、克、毫克。质量是物体的基本属性，不随着状态，形状和空间位置的改变而而改变。3.天平的构造　　认真观察自己桌上的天平，认识它的构造．认真观察砝码盒内的砝码，观察盒内每个砝码的质量数，提示学生注意不能用手接触砝码，应当用镊子夹取．学生观察一段时间，教师可用投影仪把天平的实物图打在幕布上，请学生根据教师的指示说出天平各部分构造、并在教师的指导下，说出自己所观察天平的最大称量和最小称量．4．天平的调节和使用方法关于天平的调节和使用方法，教师可采用边演示、边讲解的方法讲述．有条件的学校可以分组让学生边看教师演示，边自己动手练习．最后再让学生阅读

4、课本中的有关内容搞清楚使用的步骤和方法．学生看书后，请同学合上书．并请同学口述天平使用方法，学生边回答教师边用投影把教材相关内容打在幕布上．在天平使用方法中，要特别注意横梁平衡问题的教学．首先要弄清什么是横梁平衡，当指针指在横梁中点时，我们就说这时横梁平衡（用投影将所示图形打在幕布上）．第二是如何调节横梁成平衡（投影片是活动片，横梁可绕中心轴转动，螺母可以左右移动，用投影片显示，当横梁失去平衡，指针向左或者向右偏转时应如何移动螺母使横梁平衡．）．第三，左盘放入物体后，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，使天平平衡，这时不能再移动螺母。教师可用投影仪将

5、使用天平的注意事项打在幕布上，边演示，边讲解如果不遵守这些注意事项会产生的后果．二、小结本节课，我们学习了质量的概念，知道天平的构造以及如何使用天平。三、作业课后练习（1）（2）。四、板书设计第一节质量一．定义：质量是物体所含物质的多少。二．质量是物体的基本属性，不因为物体的形状，位置和状态的变化而变化。基本单位：千克常用单位：吨，克，毫克三．天平的构造及使用方法：水平台上，游码归零，平衡螺母，调节平衡；左物右码，先大后小，记下数值，收好天平。五、课后反思