人教版第四册数学第四单元教案

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1、第四单元千克的初步认识课题一：克的初步认识教学内容教科书第41～42页，练习十一的第1～3题．教学目的使学生初步认识重量单位“克”，初步建立1克的重量观念．教学重点建立1克的重量观念。教学难点认识1克有多重。教具、学具准备天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个2分币．教学过程一、新课让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂．再提问：“哪本书重一些？”教师提问：比较物品的轻重，能不能靠眼睛观察？学生回答后，教师指出必须用手掂一掂或用秤称一称．教师出示天平，简单

2、介绍天平的结构，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，并说明使用天平的方法．教师演示：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等．再将一个苹果换成梨，这时天平的指针偏高标尺中间位置，教师引导学生观察后提问：“哪一种水果重？”教师进一步说明指针偏向哪边，那边的物品就重．教师指出：天平还可以用来称物品的重量．拿出一个2分币，提问：“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位．板书：克“1克有多重？”向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称物品重量

3、时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码．教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况．提问：“你们发现了什么？”教师总结学生的回答后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个二分币与1克砝码同样重．“那么这个2分币重多少克？”让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂．“现在我们来称出1克黄豆．”教师从天平左边的盘子里取出2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡．提问：“这些黄豆重多少克？”请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒．接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂．教师拿出15个图钉

4、：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重．”教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．“15个图钉有多重？”接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂．教师按照称图钉的方法，称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其它物品，如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书．二、小结今天我们学习了重量单位“克”．知道了用天平称物品的方法，还亲自掂一掂1克物品的实际重量．三、课堂练习做练习十一的第2、3题．学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位

5、名称．四、家庭作业练习十一的第1题．让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在（）里．课题二：千克的初步认识教学内容教科书第42~43页，练习十一的第4~8题．教学目的使学生初步认识重量单位“千克”，初步建立1千克的重量观念．教学重点建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点建立1千克重量的观念。教具、学具准备教师准备2袋精盐、苹果或枣等、一些沙子（重量均超过1千克）、几个塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再准备一台案秤。学生准备一塑料袋米（大约1千克）。教学过程一、新课教师：我们已经学习了克这个重量单位，克主要是用来称一些重量比较轻的物

6、品．称一般物品的重量，常用千克做单位．教师提问：1千克是多少克呢？学生回答后教师板书出：l千克＝1000克教师进一步拿出1袋精盐，并说：我手里拿的是一袋精盐，它重500克．再拿出一袋精盐，同时说：2袋精盐正好是1千克．然后教师摆出案秤，并提问：同学们见过这种秤吗？它叫什么秤？教师指出这种秤叫案秤，也叫台秤．教师把游标对准1千克，然后一边往秤盘里放苹果，一边让学生注意看秤杆抬起来没有，称好后，说明这些苹果是1千克．让学生数一数这些苹果一共有几个．教师让学生翻开教科书第42页，看右下的图，指出这也是一种案秤，并提问：看这个案秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量

7、是多少吗？学生回答后，教师可以顺便告诉学生，这个秤最多只能称8千克的物品．然后，教师可以让一名学生在教师的帮助下称出1千克的沙子．装在塑料袋里后用皮筋系紧．再把课前准备好的1千克重的几种物品拿出来，说明它们的重量都是1千克，并让每一组（或几组）学生依次传递，掂一掂1千克有多重．让学生做教科书第43页上“做一做”的第2题．教师让学生说一说周围哪些物品重1千克．二、课堂练习1．做练习十一的第4题．如果有条件，教师可以给每个学生称一称体重，再根据题目要求让学生把数目填在书上．通过填数，巩固重量观念．也可以让学生依次报一下自己的体重，再让学生填．2．做练习十一的第

8、5题．先让学生在书上填，然后集体订正．3．做练习十一的第6题．要求