人教版第四册数学第五单元教案

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1、五万以内的加法和减法（一）第一课时教学内容口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，“做一做“习题，练习十二第１－４题）教学要求掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。教学重点掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法教学难点进一步培养学生的口算能力。教学过程一、复习１、口算３４＋８３２－１４３＋７６１－６４２－２０１５＋３０６９＋４８８－８０２、填空。１８＝（）＋８４６＝４０＋（）６２＝（）＋２７１＋７０＋（）二、新授１、出示课本上准备题。３２＋４０＋６４７－１０－８

2、要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。揭示课题：口算两位数加减法。２、教学例１。出示第（１）题：６４＋２５教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：６４＋２０＝８４６４＋２５＝８９想：８４＋５＝８９８４7出示第（２）题：２８＋３７＝启发学生说说怎么想？指名回答后板书：２８＋３７＝６５２８＋３０＝５８５８＋７＝６５引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上

3、的数。）提问：还能想出别的算法吗？１、教学例２。出示第（１）５８－２６提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？根据学生的回答板书：５８－２０＝３８５８－２６＝３２想：３８－６＝３２出示第（２）题：７２－４９＝让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：72-49=23想：72-40=3232-9=23２、小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，

4、再算两位数加减一位数。一、巩固练习课本第46页“做一做”习题。第1题。分别指名口算，并说说怎么想的。第2题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。二、课堂作业练习十二第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。第二课时教学内容口算整百、整千数的加减法。（课本第48-49页例3、例4、例5及“做一做”习题，练习十三第1-3题）教学要求7学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。教学重点学会口算整百、整千数的加减法教学难点进一步提高口算能力

5、，为教学万以内的笔算加减法打好基础。教学过程一、复习１、口算（出示练习卡片。）40+3062-4025+3032-87+1586-8056-3837+25２、口答。85是由（）个十和（）个一组成。300是由（）个百组成。（）个十和（）个一组成64。３、出示课本48页复习题。（１）80和130里面各有几个十？（２）700和1000里面各有几个百？（３）13个十是多少？25个百呢？分别指名口算，并由此导入新课。二、新授教师板书课题：口算整百、整千数加减法。１、教学例3。（１）出示第1小题：400+300=700提问：这是几个百和同几

6、个百相加？引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。（２）出示第2小题：700-300=提问：怎样想？7个百减32上百得4个百，也就是400。（3）出示第3、4小题：2000+6000=80009000-4000=5000右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。２、教学例4。先让学生试做。引导学生说说是怎么想的。200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。也可以直接这样想：二百三十减

7、三十是二百整。7230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。也可以直接想：二百三十减去二百是三十。１、完成课本第48页“做一做”习题。学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。２、教学例5。出示例5前两题：80+50和平共处30-50先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。80+50可以这样想：8个十加5个十是13个十，也就130。130-50可以这样想：13个十减5个十是8个十，也就是80。再出示900+600和1500-600让学生试做，再指名说说是怎么想的。３、指导学

8、生阅读课本，把例3-例5的得数填完全。完成课本第49页“做一做”习题，把得数直接写在书上。小结：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加、减。一、巩固练习练习十三第1-3题。由学生独立完成，把得数写在课本上。