【教学设计】《倾斜的伞》（语文湘教版三上）

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1、《倾斜的伞》教学设计本课时编写：实验学校杜明侠教材分析:《倾斜的伞》这篇课文以第一人称叙述的口吻写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。教学目标：【知识与能力目标】1.认识“墨、挽、惑”等16个生字。2.分角色朗读课文，读出不同的语气。3.理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。【过程与方法目标】引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。【情感态度价值观目标】体会人间真情，受到助人为乐的教育。教学重难点：【教学重点】认识生字，分角色朗读课文。【教学难点】体会文中情感，学习短文的写作方法。

2、课前准备：多媒体课件教学过程：一、导言引入同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗？我们一起读。【设计意图】此环节采取了谈话激趣法，能有效调动学生学习课文的兴趣。二、整体感知1.自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。2、课文写了一件什么事？3.检查自学情况①出示生字：墨mò挽wǎn惑huò淋lín啸xiào跪gùi炫xuàn顾gù②生词认读：胳膊倾斜擦干凛冽呼啸③课文写了一件什么事？【设计意图】此环节主要是学习生字新词，帮助学生扫清认读障碍，为下

3、文的学习提供帮助。三、朗读，交流，感悟真情。1.抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么？2.真是充满温情的伞，你知道“我”此时最想要的是什么吗？3.当“我”对外公说：“怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！”外公为什么笑而不答呢？他在想什么？4.从外公问我“有没有被雨淋到”中体会到什么？谁再来读读这段话？5.分角色朗读。【设计意图】抓住重点语句，让学生去品读体会，从中来感悟爷孙间纯真的至爱亲情。四、想象表达想想你自己的亲人为自己做过什么？你想对外公说什么？【设计意图】此环节是让学生结合自己的实际去想一想，想

4、到自己的父母等长辈对自己的关爱，也懂得了去回报爱，付出爱。五、课文总结整篇课文都围绕着这倾斜的伞来讲述外公与“我”之间的感人的故事——互相为对方打雨伞这一生活中常见的细节，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。六、课后作业1、填空。（   ）的天空    （    ）的伞   珍惜（   ）    爱护（    ）2、你想对外公说什么吗？七、板书设计倾斜的伞（倾斜的）伞      温情的教学反思：在整堂课的教学中，我本着一贯的教学作风，“平实、踏实、真实”，力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。也存在一些不尽之处，比如，没能

5、准确地把握时间，导致学生朗读的时间不够充分，后面的学习也有些仓促；在学生学习的过程中，互相之间的评价有些少，使这节课的教学留下了些许的遗憾。