二上7单元导案复备-陈红

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1、主编教师：廖晓兰审核：刘颖使用教师：陈红使用班级：二·4第七单元教材内容概说一、教材简析 本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是大事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际

2、和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。教学目标：1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。2.准确熟练的朗读课文，背诵《红领巾真好》等要求会背的课文。3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。5.学会积累课文中的优秀词语。教学重、难点：1.本单元要求会认会写的生字。2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的

3、词语说句子。学情分析本组课文是围绕“环保”这一主题编写的。人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。整体构思1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达

4、到了理解课文的目的。4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。识字7【导学目标】1、主动识记12个生字，会写8个生字；2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。【导学重难点预测】1.重点：识字、写字，探究识字方法。2.难点：朗读。【导学准备】教学课件【导学时数】两课时【导学过程】第一课时一、教学目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写“丛”“牢”“护”“拍”四个字。2、在自主学习，

5、生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学准备1、动物图文2、教学课件【自主学习,识字读文】1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词两个或两个以上。2、将树叶中的音节搬到文中，将拍手歌读3遍，把拍手歌读通读顺。3、给田字格中前四个生字组两个词，其中一个必须是文中的。【诵读经典，积淀文化】朗诵拍手歌【创设情境，导入新课】1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁

6、像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。3、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要保护？今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）【合作识字，交流方法】（一）自主练读，整体感知拍手歌。1、老师读儿歌，学生打节拍。2、生自由读儿歌。（二）学习要求认的生字。1、课件展示要求认的生字，学生自由拼读。抽生读、齐读。2、小组交流，合作学习（1）、小组长带领大家读。要求：一遍音节，两遍汉字。（2）、——字要记住他们的读音需要注意——。（3）、我用——方法记住了这

7、些字。提示：“牢”和“鹂”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音，“鹰”和“灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成“fù”。3、师课件展示：这些字可以用猜谜语的方式记住。4、读一读。（1）、要求认识的字所组成的词。（2）、看动物图片认识词语。（3）、再读文中需要注意的一些词。（4）、读拍手歌。自由读、同桌拍手读、小组展示拍手读。【自主析形，指导书写】1、整体认识文中要求写的八个字。2、指导书写“丛、牢、拍、护”。让学生到黑板当小老师，书写音节，组词，强调要注意的地方。（1）给这四个字组词。（师课件展示读词）（2）课件展示：这四个字放在句子里去读。（3）课件展