【教学设计】《 炊烟》(冀教版)

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时间:2019-07-30

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1、《炊烟》教学设计◆教材分析◆教学目标《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又饿”的时候,他们盛情款待了我,并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。【知识与能力目标】1、正确读写文中的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。2、通过朗读课文,引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质,并学习作者的这种写作方法。【情感态度价

2、值观目标】通过阅读品味感受“山里人”的热情,淳朴,激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚,一份爱心,生活会更加美好、幸福。◆教学重难点【教学重点】了解课文内容,感受山里夫妇的淳朴与善良,体会真诚奉献所带来的温暖与幸福。【教学难点】◆课前准备结合自己的亲身经历、感受,用心体会作者的思想感情。多媒体课件◆教学过程一、谈话导入1、同学们,我们听过这首歌吗?《爱的奉献》只播放最后几句,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”同学们回忆一下,在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗?谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。学

3、生畅所欲言。2、师:今天我们就来结识一对“山里人”来感受一下他们的淳朴和热情,让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。3、师:看到这个题目,同学们都想知道些什么?学生畅所欲言,质疑。二、初读课文,整体感知。1、师:那就让我们带着这些疑问、想法来读读《炊烟》吧!在读课文的时候注意读准字音,把课文读准确通顺。(教师给学生充分的时间自由读课文)2、出示生词卡片,指名读,注意“塞”是一个多音字,在这里读sāi,在小组内轮读,把生字词读准确。炊烟红薯蔬菜腊肉新鲜蔬菜自豪飘荡寄宿塞满解渴优美3、用各种形式理解课文中词语(1)借助图片理解“

4、炊烟”、“热气腾腾”。(2)结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”、“寄宿”、“回荡”……4、检查读文情况,教师指名分自然段朗读课文,听者可习惯性的进行评价。5、文中可以分为几个部分?每一部分各写什么?5、再读全文,思考课文讲了一件什么事?文中的人物给你留下了怎样的印象?(学生谈初读课文后的感受)三、细读课文,品位理解1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象,你是从文中什么地方体会到的?下面请同学们默读课文,找到相关的词句画下来。注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读,并在旁边写出

5、自己的感受。(给学生充分品读的时间)2、引导学生交流读后的感受。(1)外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,……充满山里人的光彩。”妇女的勤劳、健康。(2)神态、动作及语言描写的语句:她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣,她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。(3)语言动作的语句:“客人来了快进屋吧。那还要问?坐下喝碗茶!”……洗得干干净净。女主人的热情好客。“这不是饭馆,快放回你的口袋里”女主人的心地善良。(4)男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说,声音很轻,男主人的

6、憨厚、淳朴。四、课文总结山里人的热情淳朴不仅让作者也让我们感受到了温暖。他们的真诚让人体会到了人间的美好,如果我们也用这种真诚去温暖别人,那这个世界就是一个温暖幸福的世界。五、作业摘抄文中的优美词句。六、板书设计炊烟木屋主人热情、淳朴、善良

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