现代教育技术 工业和信息化普通高等教育“十二五”规划教材 周玉萍 第6章 教学技能

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1、第6章教学技能海南师范大学信息科学技术学院第6章教学技能本章学习目标：通过本章的学习，了解教学技能的概念、特征及分类；掌握基本的教学技能（包括教学语言技能、教态变化技能、板书技能、讲解技能和演示技能）；掌握课堂教学综合技能（包括导入技能、提问技能、强化技能、结束技能和教学组织技能）；掌握课堂倾听的技能；掌握教学沟通的技能；掌握说课的原则和技巧。第6章本章要点教学技能的概念、特征及分类；导入技能的概念、作用、类型、原则和实施要点；提问技能的概念、作用、类型、原则和实施要点；讲解技能的概念、作用、类型、

2、原则和实施要点；强化技能的概念、作用、类型、原则和实施要点；教学沟通技能的概念、作用、类型、原则和实施要点；教学组织技能的概念、作用、类型、原则和实施要点；说课技能的概念、原则、误区和要求。第6章第6章基本内容6.1教学语言技能与教态变化技能及板书技能6.2导入技能6.3提问技能6.4讲解技能6.5强化技能6.6教学沟通技能6.7教学组织技能6.8结束技能6.9说课技能思考与练习题第6章6.1教学语言技能与教态变化技能及板书技能教学语言技能是教师在教学过程中所运用的语言方式与方法。在各种教学技能中，

3、教学语言技能是最基本的技能。教师的语言形式主要有课堂口语，即口头表达；书面语言，即用书面文字表达，如板书、作业批语等。教态是体态语言，即用示范性或示意性的动作来表达思想。第6章6.1.1教学语言技能1．教学语言技能的作用（1）传递教学信息（2）发展学生的智力（3）促进教师个人思维的发展和能力的提高2．教学语言技能的构成类型教学语言由基本语言技能和特殊语言技能两方面因素构成。（1）基本语言技能①语音和吐字。②音量和语速。③语调和节奏。④词汇。⑤语法。第6章（2）特殊语言技能特殊语言技能是在特定的交流中

4、形成的语言技能。教师要培养口语技能的科学性、艺术性，需要注意以下几个方面。①准确。确切地表述概念、原理、定律等，而不是错误地或含混不清地表述。②规范。虽然是口头语言，也要符合现代汉语的规范，如发音要标准，吐字要清楚，遣词造句要讲究语法，叙述事理要符合逻辑。③言简意赅。语言表达明白简练。第6章④语言要生动、形象，富于启发性。也就是说要把抽象的概念具体化、深奥的道理形象化，运用学生所熟知的生动事例启发、引导学生理解、掌握并运用所学的知识。⑤语言要有节奏感。这是教师运用语言的技巧问题。所谓节奏感是指教师讲

5、课的声调要有高低，节奏要讲究快慢和停顿。第6章（1）学科性和科学性原则①学科性：教学语言是学科的教学语言，因此必须应用本学科的专门用语—术语。②科学性：指用词一要准确，二要合乎事物自身发展的规律，合乎逻辑。（2）教育性和针对性原则①教育性：教学语言对学生的思想、情感、行为会产生潜移默化的影响，有时甚至是决定性的影响。②针对性：针对性可以从内容和表达两方面来研究。（3）简明性和启发性原则3．教学语言技能的应用原则第6章4．教学语言技能的评价（表6-1教学语言技能的自我评价表）评价项目评价等级权重好中差

6、1．语言流畅，节奏适当2．正确使用本学科名词术语3．比喻恰当，通俗易懂4．逻辑严密，条理清晰5．感情充沛，语言具有趣味性和启发性6．使用普通话，字音正确7．语调抑扬顿挫，舒缓适当，有节奏感8．运用短句，避免语句过长9．简明扼要，在重点之处重复强调10．没有明显的口头语和多余的语气助词第6章5．教学语言技能训练的实施要点在课堂上，教师要从一定的教学目的、教学内容、教学对象出发来组织自己的语言，这就形成了课堂口语的特殊结构。课堂口语的3个要素（阶段）为引入、介入和评核。（1）引入教师用不同方式使学生对所

7、学内容做好心理准备，具体来说又有若干细节。①界限标志：指明一个新话题或新要求的开始。②点题、集中：指明新话题或新要求的目的。③指名：指定学生作答。第6章（2）介入教师用不同方式鼓励、诱发、提示学生做出正确回答或正确执行教师的要求，可分为以下几种方式：①提示：为使学生做出正确回答，教师提示问题，提供知识，提示行为的依据。②重复：重复学生的回答，目的是引起全体学生的重视以做出相应的判断。③追问：教师根据学生的答案（不完全正确或完全错误）提出问题，以引发思考，得出正确的回答。第6章教师以不同的方式处理学生

8、的回答。在“评核”这个要素中又有以下若干细节。①评价：对学生的回答加以分析、评论。②重复：教师重复学生的答案，以引起重视。③更正：学生的答案依然不正确，教师予以分析、更正，并给出正确答案。④追问：教师根据学生的答案（不完全正确或完全正确）继续提出问题，以引起学生深入而广泛的思考。⑤扩展、延伸：在已经得到正确回答的基础上，联系其他有关资料进行分析，使学生对问题的认识更深入、更广泛。（3）评核第6章6.1.2教态变化技能教态变化技能是指教师讲话的声音、使用的手势和身体的运