宋艳芳说课标说教材

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1、说课标说教材说建议单元目标编排和体例单元内容结构教学建议评价建议研说流程学段目标总目标第七单元本册目标课程资源培养情感吸取文化智慧掌握学习方法总目标人文性工具性识字与写字阅读口语交际写作崇尚科学知识与能力过程与方法情感态度与价值观学段目标①、识字与写字②、阅读③、习作④、口语实际⑤、综合性学习运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养根据语文学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透与学习语言文字运用的过程中。本册目标识字与写字（1）.会写153个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错

2、别字。（2）.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。阅读（1）.运用课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。（2）.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、环境和人物心理描写等。口语交际（1）乐于参加讨论敢于发表自己的意见在稍作准备后能当众作简单的发言。（2）学习辩论演讲的一些基本方法学会劝说。习作（1）.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。40分钟能完成不少于400字的习作.（2）.学写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写儿童诗。综合性学习（1）.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。（2）初步

3、学会查找资料整理资料，给资料分类。单元目标习作就是写自己已往过春节的情景，要写出有关的事情，写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。综合性学习 举办语文学习方法、经验交流会，交流本单元学习的收获。阅读（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、理解课文内容，能按时间顺序说说作者介绍了那些春节习俗。（3）能背诵两首古诗识字与写字会写课后19个生字，掌握词语超市中的词语。口语交际能把春节期间最喜欢做的事情说出来，条理要清楚，这样可提高表达与倾听的能力。提高语文素养引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，教材从儿童的身心特点出发，

4、由浅入深，致力于探索、提高语文综合运用、建设开放而有活力的语文教材体系。编写意图培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的终身学习能力；同时培养学生的爱国情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。内容结构说茶语文乐园七北京的春节古诗二首火的节日歌谣:孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。时间风俗习惯腊月腊月十九二十三除夕元旦元宵本文中的重要日子有哪些？本文的重要日子有：腊月初、腊八、二十三小年、除夕、大年初

5、一、正月初六、正月十五、正月十九。重点写了高潮和开始即腊八、除夕、正月十五。本文怎样描写大人们过春节的呢？大人们：熬腊八粥、泡腊八蒜、预备年货、给儿童赶做新鞋新衣、贴春联、大扫除、串亲戚拜年、逛庙会、赏花灯。本文怎样描写孩子们过春节的呢？小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会买玩具。本文重点写了哪几个日子？最大的特点是什么？重点写了高潮和开始即腊八、除夕、正月十五。忙碌、热闹、快乐关键词、句“赶、到处、都穿起？贴上”感受除夕的喜庆、热闹；“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。

6、元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”体会十五的红火、美丽。除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。讨论：哪部分写的详细？哪部分写的简略？这样写有什么好处？课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻

7、。思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜。这样写有什么好处？抓主要特点进行描述，突出重点。说一说：你家乡的春节习俗，并把它写下来。说建议教学建议识字与写字注重字义理解以词语为单位记忆防止和纠正错别字。评价建议口语交际1、话题足以引起学生表达的愿望2、一次口语交际有几个话题可供选择3、讲述、对话、演讲、辩论，形式多样4、有些口语交际与习作紧密结合。阅读1.加强抓住文章主要内容的训练。2.经常引导学生理清文章脉络。3.采用“牵一发而动全身”的问题。4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的分析和讲解。综合性学习抓好四个环节：组织策划-分组活动-交