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时间:2019-07-24
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1、【MeiWei_81-优质适用文档】第十一课窃读记远襄镇一中高素萍【学习目标】1、了解“我”窃读的经历,增强梳理概括的能力。2、圈划文中细致而复杂的人物描写词句,了解“我”窃读的滋味。3、结合重要语句分析文章的主旨,激励自己珍爱读书,奋发向上。【重点难点】1、圈划文中细致的人物描写词句,了解“我”窃读时复杂的滋味。2、感受作者对读书的热爱,对求知的渴望。【课时安排】1课时【课前预习】1、试给下列加点的字注音,读不准的多读几遍。汗涔涔()趁着()跨进()蹭()腋下()尴尬()难堪()狼狈()慕名()枉然()贪婪()屋檐()弹簧()撅着()诅咒()威风凛
2、凛()众目睽睽()煞有介事()饥肠辘辘()踉踉跄跄()2、解释下面词语威风凛凛__________________________________________________________________众目睽睽__________________________________________________________________煞有介事__________________________________________________________________饥肠辘辘_____________________________
3、_____________________________________踉踉跄跄__________________________________________________________________3、本文题目为《窃读记》,“窃”在字典的的义项有:①偷;②比喻用不正当的手段获取、占据;③偷偷地;④谦辞,用于称自己的行为,表示私自、私下。文题中的“窃”可以理解为________(填序号)“窃读”即为____________________________________________。4、本文以“________________”为线
4、索,通过写_____________________________,表现了______________________________________________________以及对那些给予“我”关爱的人的感激之情。【课堂导学】一、整体感知1、自由读课文,想一想课文记叙了一件什么事?__________________________________________________________________________2、填写下表,体会店老板、店员对“我”窃读的态度。【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用
5、文档】人物动作神态语言态度店老板十指分开,压住整本书“你到底买不买?”“不是一回了!”店员“若无其事”“请看吧,我多留了一天没有卖。”3、思考:作者在什么地方窃读?为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、小组探究,互动解疑1、“窃读”的滋味是什么?“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!”作者为什么既“快乐”又“惧怕”?________________________________________________________________________________________________________________
6、__________________________________________2、本文多处写了“我”对读书的痴狂,试找出一处做简要分析。(写在书中)3、“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,还像在说:‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”读了这句话,你发现了什么?_____________________________________________________________________________4、谈谈你对文章结尾一句话的理解。______________________________
7、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、你在生活中有这样的体验吗?说一说。四、拓展延伸,巩固反馈1、书是神奇的,对“我”充满了魔力般的诱惑。窃读的滋味虽是苦乐交织,忧喜并存,但乐大于苦,喜大
8、于惧,知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累,读《神奇的书》。2、积累有关读书的名言。【拓展阅读】县城小书店韩浩月
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