窃读记导学案含答案.doc

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1、__________________________________________________第十一课窃读记远襄镇一中高素萍【学习目标】1、了解“我”窃读的经历，增强梳理概括的能力。2、圈划文中细致而复杂的人物描写词句，了解“我”窃读的滋味。3、结合重要语句分析文章的主旨，激励自己珍爱读书，奋发向上。【重点难点】1、圈划文中细致的人物描写词句，了解“我”窃读时复杂的滋味。2、感受作者对读书的热爱，对求知的渴望。【课时安排】1课时【课前预习】1、试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。汗涔涔（）趁着（）跨进（

2、）蹭（）腋下（）尴尬（）难堪（）狼狈（）慕名（）枉然（）贪婪（）屋檐（）弹簧（）撅着（）诅咒（）威风凛凛（）众目睽睽（）煞有介事（）饥肠辘辘（）踉踉跄跄（）2、解释下面词语威风凛凛__________________________________________________________________众目睽睽__________________________________________________________________煞有介事_____________________________

3、_____________________________________饥肠辘辘__________________________________________________________________踉踉跄跄__________________________________________________________________3、本文题目为《窃读记》，“窃”在字典的的义项有：①偷；②比喻用不正当的手段获取、占据；③偷偷地；④谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。文题中的“窃”可以理解为

4、________（填序号）“窃读”即为____________________________________________。4、本文以“________________”为线索，通过写_____________________________，表现了______________________________________________________以及对那些给予“我”关爱的人的感激之情。【课堂导学】一、整体感知1、自由读课文，想一想课文记叙了一件什么事？________________________

5、__________________________________________________2、填写下表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________人物动作神态语言态度店老板十指分开，压住整本书 “你到底买不买?”“不是一回了!” 店员 “若无其事”“请看吧，我多留了一天没有卖。” 3、思考：作者在什么地方窃读？为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、小组探究，互动解

6、疑1、“窃读”的滋味是什么？“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”作者为什么既“快乐”又“惧怕”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处做简要分析。（写在书中）3、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着

7、街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”读了这句话，你发现了什么？_____________________________________________________________________________4、谈谈你对文章结尾一句话的理解。___________________________________________________________________________________________________________

8、____________________________________________________________________________________________________________________________5、你在生活中有这样的体验吗？说一说。四、拓展延伸，巩固反馈1、书是神奇的，对“我”充满了魔力般的诱惑。窃读的滋味虽是苦乐交织