《窃读记》导学案

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1、大同市南郊区实验中学附属小学S版小学语文六年级下册25窃读记山西省大同市南郊区实验中学附属小学刘春江导学目标：1.学习课文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2.学习作者表达感情的方法以及用词的准确、生动。3.有感情的朗读课文。4.学习并掌握本课生字新词，整体感知课文内容。导学重点：　　抓住主要内容，体会作者的情感。导学难点：　品析文中描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。导学指导：自主预习法、小组探究法、汇报交流法、适时点拨法课时安排：2课时课前准备按照预习学

2、案的提示自主学习课文。课中实施第一课时自主学习一、谈话导入。二、反馈展示1．正确朗读课文，要求读准字音,读通句子。2．听写本课生字、新词，并订正。3．结合预习，说一说对课题的理解。4．说说课文主要讲了一件什么事？“我”在书店窃读时，有哪些不便之处？找出相关的语句，写上自己的理解或感受。5．了解文章的叙述顺序，并给课文分段。三、当堂检测大同市南郊区实验中学附属小学S版小学语文六年级下册1、读拼音，写词语。dàoxiètānlántuòmoqīngpéndàyǔ()()()()2、比一比，再组词。窃（）婪（）掂（）辘（）窍（）焚（）惦（）漉（）第二课时合作探究一、复

3、习导入读了课文，说一说“窃读”给你留下了怎样的印象？二、小组学习　1．明确自学要求：a、作者小时侯是怎样读书的？她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？b、课文中有很多描写“我”的动作和心理活动的句子，请你找出来读一读，写一写。感受窃读的快乐：感受窃读的惧怕：。c、了解窃读的意义。d、理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”2、按照自学提示小组合作学习。三、交流展示1．“我”是怎样如饥似渴的读书的？2．“我”窃读时的快乐和惧怕？3．结合课文内容和自己的生活实际，体会“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的含义。4、把课文中描写“我”的动

4、作、心理活动的语句有感情地朗读给大家听。四、总结提高读了这篇课文，你有哪些感受，受到了什么启发？五、当堂检测读下面这句话，根据课文内容填空。大同市南郊区实验中学附属小学S版小学语文六年级下册我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、这句话是课文的（）句，概括了“窃读”的（）和作者的（）。2、作者之所以“窃读”是因为（）。3、这里的“快乐”指（），“恐惧”指（）。4、这句话中的破折号的作用是（）。课后拓展1、摘抄本课描写人物动作、心理活动的语句，品味这些描写的妙处。2、收集有关读书的名言警句。3、收集阅读林海音的其他作品。板书设计：25窃读记放学后——匆匆赶到书店

5、急切寻书——贪婪读书换店读书——伪装身份吃饭长大窃读记窃读经历盼望雨天——忍饥挨饿快乐、惧怕读书长大吞下智慧——依依不舍夜幕来临——轻松离开书店