做智慧的班主任,提升职业幸福度

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1、做智慧型班主任，提升职业幸福度赣县城关小学朱俊兰问题一：做班主任，你感觉幸福吗？收回试卷数调查结果人数百分比52份1、幸福8人15.38%2、喜忧参半，累并快乐着16人30.76%3、偶尔有幸福感18人34.61%4、不幸福6人11.53%5、很不幸福4人7.69%问题二：你认为班主任缺少幸福感的原因是什么？52份1、累！工作繁忙、琐碎。34人65.38%2、责任重，心理紧张。戴着镣铐跳舞。29人55.77%3、报酬低、收入少。心灵和体力上的付出得不到相应的肯定和回报。25人48.08%4、愧对家庭和孩子，时间和心思都用在了学

2、生身上，在学生和孩子之间顾此失彼。18人34.62%5、学校评价产生的压力大。以成绩考核班主任的工作给班主任造成很大的压力和负担。18人34.62%6、内心悲凉、精神痛苦。班主任的作用在弱化，教育学生不能达到理想的效果，学生不喜欢、不理解、不尊重老师。16人30.77%7、忙于繁琐的事务性工作，影响学科教学的研究，管理能力上得不到锻炼，专业发展更是无从谈起。看不到前途。13人25%8、工作无助，缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不到领导的肯定和鼓舞。家长对年轻班主任不信任、不支持。9人17.31%一、提升境界，学会感受

3、精神层面的幸福1、享受学生成长过程的快乐2、享受职业的纯净和年轻能守护这样的单纯和宁静，就是一种富有。能拥有这样的激情与年轻，就是一种幸福。3、享受付出后的尊重与感恩做智慧型班主任，提升职业幸福度二、提高效率，做智慧型班主任（一）确立一种观念——全局观念角色定位：1、教书育人的效果是01，育人教书的效果是10。2、大事小事我不缺席。班主任应该是人生导师和学科专家；班主任应该是学生的知心朋友和阳光使者；是班级文化的设计师；是家校沟通的桥梁。做智慧型班主任，提升职业幸福度（一）确立一种观念——全局观念班级管理1、先小人后君子。2、

4、心中有数忙而不乱。案例1：小例会，大效果时间和精力是有限的，智慧和工作艺术是无限的，只有智慧的工作才会将有限的精力“忙”到点子上。提高工作效率，做智慧型的班主任（二）奠定两个基础——一颗心与一股劲1、一颗心——一颗爱心和学生心案例2：“席慕容”与“三毛”的启示案例3：《聪明的惩罚》提高工作效率，做智慧型的班主任（二）奠定两个基础——一颗心与一股劲2、一股劲——一股干劲和学习劲第一、利用网络学习；第二、向书本学习，多读一些教育名著；第三、向身边的优秀教师学习；第四、在实践中反思学习。提高工作效率，做智慧型的班主任（三）提升三项能

5、力——组织、沟通、协调1、全面的组织管理能力是班主任能力素质的核心（1）要有组建班集体的能力；（2）要有组织学生活动的能力。案例4：一年级诵读《弟子规》提高工作效率，做智慧型的班主任（三）提升三项能力——组织、沟通、协调2、沟通能力，影响着师生关系好坏，决定班主任工作的成败。（1）与后进生谈心——发现闪光点（2）与中等生谈心——挖掘动力点（3）与优等生谈心——找出自省点（4）与犯错生谈心——激发内燃点提高工作效率，做智慧型的班主任（三）提升三项能力——组织、沟通、协调案例5——学生课堂看课外书1、冷静处理——没收2、初步交流—

6、—思考3、深入了解——发现本质4、因势利导——发挥个体特长，创造群体效益提高工作效率，做智慧型的班主任（三）提升三项能力——组织、沟通、协调和家长沟通，首先要想好这些问题：1、你是否了解发生问题的原因？2、你是否有解决问题的方法？3、你对学生的家长是否了解？4、是不是应该请家长？提高工作效率，做智慧型的班主任（三）提升三项能力——组织、沟通、协调班主任与家长沟通必须要注意：1、当学生有进步时，请你一定要告知家长。2、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应该站在家长的角度去考虑。案例6——美术课学生受罚事件（M）与体育课学生受伤

7、事件（T）提高工作效率，做智慧型的班主任（三）提升三项能力——组织、沟通、协调1、全面的组织管理能力是班主任能力素质的核心。2、沟通能力，影响着师生关系好坏，决定班主任工作的成败。3、协调各方面的力量，共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。提高工作效率，做智慧型的班主任三、改变心态，学会让心灵释然1、常换位，不做哭婆婆。2、尽全力，不苛求。做智慧型班主任，提升职业幸福度与君共勉：都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮。都说你是最大的官，管着未来的部长、将军；都说你是最好的人，就像我

8、们的父母双亲。粉笔白白黑板黑黑，你一笔一画告诉我们是与非；教鞭直直讲台方方，你一言一行都是谆谆教诲。你给了我们真善美，让我们把理想放飞。心沉静，爱才能升腾！太多的浮躁与牢骚，是因为有太多的诱惑和不平衡。放平心态，提升境界，让自己精神高尚，保持自己职业的无私与崇高，激活自己的才