做智慧、幸福的班主任王振义

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1、做智慧、幸福的班主任王振义四合九年制学校一等教师当领导，国内国外到处跑，二等教师搞后勤，远离讲台一身轻，三等教师是教辅，工作时间真舒服四等教师实验员，不批作业好清闲，五等教师音体美，周末可以仰头睡，六等教师上信息，不怕考后写分析，七等教师史地生，偶尔也要伤伤神，八等政治与理化，桌上作业堆不下，九等教师语数外，三十如同老太太，十等教师班主任，累死讲台无人问。一个学校可以一天没有校长，但不能一天没有班主任。4一、班主任的智慧二、班主任的职业幸福5一、班主任的智慧现代汉语词典：“智慧”就是指辩析、判断、发明创造的能力。智慧“是一种以儿童为指向的、复

2、杂的关心品质。”“教育智慧最具有个性色彩”——（加拿大范梅南）教育智慧：就是“教育者（教师、父母亲）对自身行为及教育对象行为进行分析、判断和选择有效解决问题方法的能力。”1、关于智慧2、教育智慧形成的条件☆丰富的生活、善良的心地、健康的人格☆教育、教学实践活动的投入☆较强的反思能力☆自觉的纠正能力☆有自己的认识和主张3、智慧型老师的特点一是以促进学生生命成长为教育的原点二是以教育策略的积累为基点三是善于反思，在不断实践和反思中，使育人技巧螺旋上升四是努力形成自己个性化的工作风格，展现给别人的是自己的亮点……上帝允许一部分孩子考零分美国著名发展

3、心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论★语言智能★音乐智能★数学逻辑智能★空间智能★肢体运动智能★内省智能★人际关系智能★自然认知智能4、教育呼唤智慧4、寻找教育智慧班主任工作就和交朋友的道理一样我不会站在你的前面，因为我不想带领你；我也不会站在你的后面，因为我不会跟随你；还是让我站在你的左右吧，让我们携手同行！12学生是朋友，更是我们生命中的贵人心中有爱，目中有人5、爱是最大的智慧,教育需要付出爱当你和学生大声喊叫的时候，你和学生的心距越来越远。6、让惩罚蘸满爱意和智慧犯错误是小孩的权利，改错误是小孩的天职作为一名教育者的

4、责任，即便是责罚，他也让自己的一言一行浸透了融融的爱意和智慧，最大限度地释放了爱的能量。我们要学会蹲着看孩子，笑着做老师蹲下来与孩子说话，是以平等与尊重的心态与孩子建立关系，会使孩子觉得自己很重要。同时蹲下来能看到孩子的眼睛，孩子也能看到你的眼睛，俗话说“眼睛是心灵的窗户”。你对孩子是关爱、是喜爱、是同情、还是厌恶……你的眼睛会告诉孩子；你的目光给孩子是安全、信任的自由空间，还是……稍大一点的孩子就能读懂，能够体验理解。从孩子的眼睛里，你也能够体察孩子孩子细微的变化，能够温暖和抚慰孩子幼小的心，能够接纳孩子、包容孩子，给予他们安全和信心，这一

5、切可以透过老师亲切的目光传递个孩子。8、教育智慧的核心：包容与感恩包容心：是一个好的心态。（大山、大江）包容是一种智慧。从管理上来说，我们的心能包容多大，就可以领导多少人。如果容得下一家人，就可以做家长；容得下一村人，就可以做村长；容得下一班人，就可以做班主任；容得下一校人，就可以做校长；容得下一国人，就可以做国君。人们常常对陌生人的一点帮助感激不尽，对亲人的关爱却不知道感恩；对小家的变化沾沾自喜，对大家发展却熟视无睹。9、让教育因智慧而美丽班主任不做雕刻家，做个欣赏家——教育的智慧适合孩子的才是最好的教育——教育的智慧影响家长——沟通的智慧

6、成为孩子人格的榜样成为孩子知心的朋友和孩子一起阅读   ，一起写作和孩子一起活动班主作要影响家长：☆通过阅读启迪家长☆通过写作改变家长（“和孩子一起成长”）☆通过书信沟通家长（“只有家长好好学习，孩子才能天天向上”）☆通过孩子促动家长☆通过家长转化家长☆通过面谈感染家长让家长成为自己的教育同盟！群星璀璨——管理的智慧班级中按需设岗、各尽其能，各负其责发挥孩子的主体作用，让其在生活化教育，体验式成长中参与管理受到教育。陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”尊重差异，赏识个性，让每一个生命的色彩更加绚丽。二、班主任的职业幸福幸

7、福的人生小朋友说：幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽……案例24幸福从内容上分的二维结构物质精神幸福从空间上分的三维结构家庭生活社会生活学校生活爱你目前的工作《自动自发》的作者阿尔伯特·哈伯特说：“如果你只为薪水而工作，你的生活将因此而陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的虽然是为了获得报酬，但工作能给你带来的远比工资卡上的工资要多得多。”有一种美丽叫激情。一种“工作”重复日久会生倦怠之意，一项“事业”激情投入永远快乐无比；奋斗与成功是有为者生命的咏叹调，激情与思想是有为者奋斗的辅翼。刘翔的座右铭中有一句话：“我们不能决定生

8、命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。”在体育世界里，刘翔用自己的艰辛、坚强、坚持，使自己的事业异彩纷呈，让自己的生命爆发出绚丽的光芒。他的幸福来源于事业的辉煌。班