20以内数的认识教学设计及反思

20以内数的认识教学设计及反思

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时间:2019-07-16

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1、《20以内数的加减》教学设计教学内容:学习20以内数的读写、数的大小和数的加法。教学目标:1.能用不同的方式数0-20的数。2.掌握20以内数的含义及组成。3.能熟练排列20以内数的大小。4.能掌握20以内的数加减。教学难点:理解20以内数的组成,复习数位,学会进位加、退位减。教学流程设计:一.情景导入1.请同学们数数教室里有几盏灯?几扇窗?2.观看生活中学生熟悉的20以内数的图片,让学生说说生活中你在哪里还见到过20以内的数?二.进入复习内容1.复习数数。课件出示木棍、花球图,引导学生在不同的情况下选择最简便的数数方式进行数数。如木棍可以2只、2只的数、花和球可以5个

2、、5个的数会比较方便。2.课堂检测:(不同方式检测)①1个1个的数,从0数到20,又倒着数从20数回到0.②2个2个的数,从0数到20,又倒着数从20数回到0.①2个2个的数,从1数到19,又倒着数从19数回到1.②3个3个的数,从0数到18,又倒着数从18数回到0.③你还会几个几个的数?数数看?1.复习数位,理解数的组成。①请学生估一估、数一数图中有多少根小棒?教学满10就捆成1捆比较方便。②引出计数器,复习数位、读数、写数及数的组成。③学生动手拨一拨计数器(11-20)。④进行课堂检测。(猜一猜活动)2.引出直尺,复习数的顺序、数的大小比较。①活动组织学生巧算十几减

3、9,课堂检测复习数的顺序、数的大小比较、数的排列。②组织学生动手翻课本活动.(复习20以内数的顺序)③给鸭子找到对应的朋友,比较20以内整数的大小,为对应的房子找上对应的整数。④学会看图列式计算,看星星有几颗,数一数花还剩几朵。三.独立完成课本练习并进行反馈检查。四.课堂小结。20以内数的加减教学反思20以内数的认识内容包括数数、读数、写数、数的组成、数的顺序、数的大小比较、数的加减等,在以前的教学中20以内数的认识是分多个课时教学的。本节是一节复习课,教学目标是理顺学生对20以内数的认识的思路,让学生能掌握好数数的方法,会读数、写数,知道数的加减等,教学难点是掌握数的

4、进位、退位。在本节课的教学中,用学生熟悉的生活实例进入课题,能让学生感受到数学源于生活,生活中处处有数学,在课堂中注重培养学生良好的学习习惯,注重对学生计算书写能力的培养,注重学生动手操作能力的培养。在教学难点的处理上,首先教师用信息手段PPT,以微妙的语言“请同学们帮老师先估一估,再数一数图中的小棒有多少根?”再请同学们说说怎样才能让人一眼就看出是多少根小棒?启发学生通过思考发现把9根小棒分成5和4计算。接着教学计数器,通过拨计数器使学生感悟数的组成,并顺势教学数的进位与退位。使本节课的教学重点、难点通过动手操作得到了突破。在课堂中教学注重课堂练习的层层递进,起到了良

5、好的教学效果。但本节课中在检查学生课堂练习的反馈情况还需加强,并且在照顾全体同学方面还不够到位、时间的把握上也有待加强,较单一的图片演示和计数器可能较为乏味,还不能让学生更生动地体会20以内数的加减计算。

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