《100以内数的认识》教学设计与反思

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1、《100以内数的认识》教学设计与反思课题:100以内数的认识教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。教学目标：1、知识与技能目标：A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。2、过程与方法：A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。3、情感与态度目标：A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。B、引导学生

2、观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。C、培养学生认真仔细的学习态度。教学重点：理解数的组成。教学难点：几十九的下一数的接数。教具准备：多媒体，小棒，数位桶。学具准备：小棒，数位桶。教学过程：一、情境导入。1、出示主题图。师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！估一估，一共有多少只羊呢？给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。学生猜测。为什么都不猜是20只呢？使学生说出：比20多多了。师：到底是98只还是100只呢？我们还是来数一数吧。请同学们打开课本，翻到31页，认真的数一数图中有多少只小羊？2、学生活动。指名说一说数的

3、结果。师：其实，这是一幅百羊图，正好是100只，谁数对了？怎么数不容易出错？总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。3、导课：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了0~20这些数，在我们的生活中，有许多地方要用到比20大的数，今天我们就来认识100以内的数。板书课题。一、认识100以内各数。1、教师示范数铅笔。课件演示师：同学们看，老师给大家带来了一些铅笔，我们一起来数数看有多少枝，好吗？师生一起数出：1、2、3…….40。师：原来这是40枝铅笔呀！谁能说说我们刚才是怎么数的？生1：我们是一根一根的数的。生2：数到10根就

4、捆起来。师：你观察得很仔细，满十根打一捆，那这一捆就表示一个——？生齐答：十得出：10个一就是一个十。（板书）那40是几个十呢？（生：40是4个十）出示：40里面有4个十。2、自己数小棒。师：刚才大家看了老师数铅笔的过程，你能用这种方法来数数你的小棒吗？老师有3个要求，请看大屏幕：①边拿边数，拿的和数的要一样快。②满10根捆起来。①数完放进数位桶里。师：明白了吗？现在开始吧。学生活动。指名展示：引导学生观察：你的小棒是多少根呀？你是怎么放的？（生：整捆的放在十位桶里，单根的放进个位桶里。）也就是说，整捆的表示几个十，单根的表示几个一，是吗？好，我们来看看有几个十和几个一呢？

5、总结：3个十和5个一合起来是多少呢？（35）再指名展示：师：这次我们来猜猜他有多少根小棒，好吗？怎么猜呢？小朋友可以向他提问题，根据他的回答来猜。生生互动。我们来看看他的小棒是不是48根？（师生一起数）48是几个十几个一呢？师：下面，同桌两个人互相说一说你的小棒的组成。1、数两个人的小棒。师：想不想知道，你们同桌两个人合起来一共有多少根小棒呢？下面，把两个人的小棒合到一个数位桶里去。两个人先商量一下怎么放。好，看那族同桌动作最快？生活动，指名展示：**，你们两个的合起来是多少根？你们是怎么放的？（生：整捆的都放进十位桶，单根的都放进个位桶）你们都是这样放的吗？师生一起数，验

6、证。再指名展示：**，你们的合起来是多少根？90师生一起数，发现：只有8捆，个位桶里有10根没有打捆。师：这样对吗？应该怎么办？（把10根捆起来，放进十位桶。）强调：满十根要打成捆。没有打捆的改正以下。1、数出100根小棒。指名展示：我们来数数他们两个一共有多少根小棒？师生一起数：1个十，2个十，…….9个十。91、92、93、94、95．合起来是？（95），95里面有几个十和几个一呀？师：好，再添一根呢？（96）一直添到99。师：如果再加一根呢？（100）现在个位桶里有几个一呢？（10个）怎么办呢？（捆起来放进十位桶里）那现在是几个十了？（10个）我们可以把这10捆合成一

7、大捆，放进十位左边的百位桶里，就表示一个百。也就是说10个十就是一百。（板书）这样我们又认识了一个新的数数的单位——百。2、小结：同学们，我们一起数出了100根小棒，我们再来回顾一下数的过程：一个一个的数，10个一就是十。10个10个的数，10个十就是一百。一、巩固与练习。1、接数全班人数。师：数数的用处可大了，比如要知道我们1.1班的人数，就可以来数一数。下面我们用排火车的方法来数数咱班有多少名同学，好吗？全班接数出人数。师：刚才数的过程中，我发现数到39的时候，后面的同学接得有点慢，我们来帮帮他。教师出示39根