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时间:2017-11-27
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凤庆县大寺中学高级教师 杨春湖【摘要】:作为一名教育工作者,不能仅仅会选择适合教育的人给予教育,更应该给不同的受教育者以适合的教育,体现“因材施教”的原则,针对分层后的二层次班级学生实行“小组合作学习”教学的探索与研究。【关键词】:增强自信学情分析设计环节培养能力 构建常规 创设机会培养习惯【正文】:成功的教育,不在于选择适合教育的人给予教育,而在于给不同的受教育者以适合的教育,使每个孩子得到自生应有的发展。中学数学教学中“小组合作学习”方式是指在了解、熟悉学生的基础上,从各类学生的不同个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力出发,将全班学生按每个学生的实际水平组合成若干小组,各类学生合理搭配,积极探索问题,以好生带后进生,共同合作学习、讨论教师事先设计好的问题,教师通过巡回观察,及时给予指导的以小组互助“合作学习” 为主的一种教学方式,最终达到全面提高全体学生素质的目的。几年来,我在教学中积极探索、勇于实践,对教学过程、教学形式、教学方式等进行了一系列地改革与实践,充分认识到,分层教学也存在着一些弊端。今年,我接任了一个选拔了优秀学生后留下的二层次学生组成的班级,优秀学生没有了,班级学生失去了领头羊,班级学风差、学习积极性滞后、学困生很可能会破罐子破摔,针对这样的弱势群体,需要认真对班级学生进行分析,制定相应的教学计划,采取相应教学措施。对此,我对“小组合作学习”教学进行了认真的思考、研究,并从以下几方面进行了探索。一、培养和增强学生自信心学生在数学学习领域中的差异,主要是优势智力类型的差异、知识水平的差异和认知方式的差异。二层次学生群体虽然和其他学生一样坐在教室里听课、一样每天做着练习,表面上接受着平等的教育,但实际上由于所谓的差异,他们并没有得到适合于他们的教学。“机会平等是要肯定每一个学生都能受到适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人的特点的。”针对这样的弱势群体我首先给学生打气,增强他们的学习自信心,培养学生合作学习的意识、自主学习的能力、创新的意识和实践能力,养成合力攻坚的好习惯。充分给学生提供“合作学习”的机会,帮助学生在“自主探究”和“合作交流”的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、科学的思想方法。二、学情分析、恰当分组 如何使学生的分组有序、有效地进行,是使学生之间乐意合作探究学习的关键。多数学生都喜欢自愿分组,分组要恰当,人数不宜太多,我先把整个班分成9个学习小组,每组6人,并选取成绩较好、积极性高、责任心强的同学担任组长,让其他学生自愿加入学习小组。在分组的过程中,遇到个别不愿意与人合作的学生,要加强耐心细致的思想工作,使他们认识到:很多事情都不是一个人能完成的,学会与人合作对一个人今后能否成功起着重要的作用。这样,5~6人的小组很快地确定下来了,在组长的组织下,经过讨论,确定小组长的职责,负责记录本组活动情况,然后是分工。根据探究内容的不同及学生的特长、个性的差异等,可以在教师指导下合理分工,也可以由组内成员商量分工,充分发挥每个小组成员的作用与优势,保证探究学习活动取得预期的成效,避免在分组合作式探究学习中,有的成员忙得很,有的成员却无所事事的情况发生。这是提高小组探究学习效率的重要措施之一。三、因课而异、因学生而异灵活设计教学环节中学数学“小组合作学习”教学方式,体现了“因材施教”的原则,借鉴了“尝试教学理论”,充分发挥学生的主体作用,创立了便于学生自学的“四位一体” 编排方式,也为我们的课堂教学提供了一定的模式借鉴。一些教师在课堂教学中出现了千课一律的模式化倾向,不论课的内容,不考虑学生的实际,都是“集体复习、分层施教、集体讲授、分层练习”四个步调进行,长此以往,学生学习兴趣下降,影响了教学效果。因此,我们要因课而异,因学生差异灵活设计教学过程,使学生的学习始终处于最佳兴奋状态。如:在学习二次根式混合计算时,学生刚接触难度较大,我先让学生回顾同类项合并方法,各小组讨论先将二次根式化成最简,再观察同类项合并并尝试,这时重点渗透转化的思想,帮助各组学生总结归纳化简的思想,形成正确的思考方法,最后让学生对应练习,小组讨论订正,对本节课知识进行巩固。在以后学习一元二次方程时由于有了前面的基础,我们只需稍加点拨,这样问题就会迎刃而解。由此可见,我们必须根据教学内容灵活设计教学环节,以培养学生合作讨论的兴趣,培养学生“小组合作学习”的自学能力。四、切实培养学生自学能力托夫勒说过“未来的教育不是目不识丁的人,而是没有学会学习的人”。古人云“授人以鱼,不如授人以渔”。使学生掌握科学的学习方法犹如送给他们一把开启知识宝库的钥匙。因此,我们的教学都要以培养学生的自学能力为目的,每一个环节都要扎实到位,切忌走过场现象的发生。在实施分层教学时,教师让好生对照自学提纲进行自学,学完后,让学生汇报试一试的做法,对的肯定,错的纠正,之后就完成“做一做”,这样非常重要的“学一学” 这一环节就出现漏洞。学生只是看懂做法,但知识的发生过程、解题思路及方法理解还不深,也无法达到培养学生自学能力的目的。因此,在这一方面我是由扶到放,由“点拨”到“自学”。如:教学“一元二次方程解应用题”时,我先组织学生复习“列方程解应用题的方法及步骤”,再让学生进行自学,然后组织学生进行小组讨论,然后再让学生质疑问难,我再出示一些“一元二次方程解应用题”的习题,让学生进行分组讨论解答,这样,学生就很容易掌握了列一元二次方程解应用题的解法,也提高了学生自学能力的能力。五、构建合理的课堂管理常规。由于“分组合作”教学在课堂上分多组进行,给信息反馈及学生管理带来了一定的难度,处理不当,教师就会手忙脚乱,以至课堂失控,学生“放羊”。因此,加强教师、学生的常规训练是“分组合作”教学能否顺利实施的关键。因此,在教学中,我们教师要做到:给予学生足够的讨论时间,讨论中教师应适时参加,捕捉相关的教学信息,辅导有困难的学生。同时要逐步培养学生做到:让学生会听,记住别人的发言,不随便插嘴,没听清楚可请求别人再作解释;让学生会讲,即能围绕讨论的主题讲自己的想法,讲之前要先思考,要在肯定别人发言的基础上讲出自己不同的见解,当别人提出不同想法时,要先听,再讲自己的理由。只有这样,学生在课堂上才能克服干扰,能动能静,井然有序。 六、为学生创设“小组合作学习”的机会。“小组合作学习”不是简单地把学生分成几个小组,把小组合作学习停留在表面形式上。有些教师把“小组合作学习”看作是公开课中不可缺少的环节,不论课堂教学内容是否适合学生进行合作,都按以下几步走:提出问题、小组合作讨论、交流汇报,看到热热闹闹的场面形成后,就认为起到效果了,于是草草收场,不管学生讨论的内容是否结束,也不管学生还有浓厚的讨论学习兴趣,前后不足5分钟,学生刚进入状态,教师就叫停,这样做,容易走过场,学生其实并没有真正掌握。因此,在“小组合作学习”中,我们教师必须选择适当的内容和把握恰当的时机组织学生进行合作学习,才能真正发挥小组合作学习的作用。数学学习要求学生经历实验操作的过程来构建概念或验证结论,在操作验证时进行“小组合作学习”,不仅能使学生动手操作,亲自体验知识的产生,更重要的是在实验操作的分工合作中培养学生的合作精神。我还在解题方法多样化中组织学生进行小组合作,讨论解题方法多样化的习题,不同的学生有不同的解法,这时组织学生进行小组合作交流,让学生表达自己的观点和解题方法,倾听同伴的意见,达成共识。在意见分歧较大时进行“小组合作学习” ,这时探究兴趣最浓,可以让不同观点的学生展开讨论,引发思维碰撞。学生思维的敏捷性、语言表达的准确性都能得到提高,并能培养学生虚心聆听他人意见的习惯。七、培养学生愿意合作交流的好习惯。通过观察发现,“小组合作学习”确实增加了学生参与学习的机会,但是好生参与的机会更多、往往扮演了一种帮助者的角色,学困生成了听众。在平时的教学中,每到小组合作交流时,总会看到有几位学生坐在那儿不出声,听着别人发表意见,自己不发表任何意见,甚至做其他事情,似乎小组交流与他无关。长此以往,这些学生得不到独立思考的机会而直接从好生中获得信息,这样大大阻碍了这些学生的发展、提高。因此,在平时的教学中,教师要特别关注这些学生,要优先让这些学生说一说,并教育其他学生,要尊重他们,认真倾听他们的发言,不随便插嘴或取笑他们。让他们从中体会到成功的喜悦和相互关爱的真挚情感,让合作交流真正成为学生表现自己的大舞台。综上所述,“小组合作学习” 可以打破学生主体独自学习习惯,打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题,可以让所有学生都动起来。是培养学生学会交往,学会合作,且有团队精神,竞争意识和领袖品质的最有效的方式。要充分发挥评价的导向功能和激励功能,对不同的学生采用不同的评价标准和方法,对低层学生采用表扬性评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的每一点进步,唤起他们对学习的兴趣,培养自信心;对中层的学生采取激励性评价,既揭示不足又指明努力方向,促使他们积极向上;对高层的学生采用竞争性评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自已。充分发挥各组团队精神,调动各层次学生的情感、意志、兴趣、爱好等多方面积极因素,促进智商和情商的协调发展,大面积提高教育教学质量,全面落实素质教育,更深层次进行各种变量的研究,从学情研究到课前辅导,从集中讲授到分层点拨,再到个别辅导、小组合作,从分类作业到分类检测,一直到分层评价,要使各环节协调使用,环环相扣,这样才能使这种教学方式逐步完善。【作者简介】:杨春湖,男,现年40岁,云南师范大学毕业,中学高级教师,1989年8月参加工作。一直从事中学数学教学及研究工作。近年撰写及发表教学论文《浅谈如何指导九年级学生做好中考前总复习》、《浅谈“减负方案”下数学教学中的愉悦性原则》、《数学学案的特点及其教学价值》、《农村初中学生辍学原因及防治对策》。【参考文献】:1、张娅莉浅谈小组合作学习的实施[J];四川教育学院学报;2004年01期2、马怀云;小组合作学习中应注意的问题[J];课程教材教学研究3、 谭宏梅;小组合作学习浅谈[J];延边教育学院学报;2005年02期1、张东兴,孙玉芬;浅谈小组合作学习的教学策略[J];教育实践与研究;2000年09期2、邢秀军;探索小组合作学习[J];吉林教育;2005年3、李如虎;;小组合作学习的探索与研究[A];《新时代的脚步声》之五——现代教育新论[C];2002年蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆虿蝿膈莆莈薂肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃螆袂莂蒅虿膁莁薇袄肇莁虿蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚅膇蒈薄袁肃蒇蚆蚄聿蒆蒆罿羅肃薈螂袁肂蚀羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂腿薅蝿袈膈蚇薁膆膈莇螇膂膇蕿薀肈膆蚁袅羄膅莁蚈袀膄蒃袃腿膃薅蚆肅节蚈袂羁节莇蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂羈肈芈蒄螁羄芇薆羇袀芆
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