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时间:2019-07-16
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1、《17触摸春天》教学设计执教人:孟红燕 教学目标:1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 教学重点:理解含义深刻的句子,体会盲童安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。 教学难点:感悟作者所揭示的深刻道理,懂得热爱生活
2、,珍惜生命。 教学课时:2课时 教学准备:了解一些残疾人的感人事迹,观察身边的残疾人的生活。在家体验15分钟的盲人生活。 教学过程:第一课时一、学习单元导读,揭示课题师:我们结束了第四单元的学习,感受到战争给人类带来的灾难让人如此沉重。这节课就让我们进入第五单元的学习,去感受生命的美好吧。打开书看到第五单元的导读,自己读一读,看看我们将在本单元里做些什么?师:下面我们就走进本组的第一课(板书课题)齐读课题读了课题,你有什么想法?二、读课文,识字词,知大意 1.读一篇文章,我们是通过文字去感悟文章的内容,触摸文章的内涵。因
3、此,认识生字新词很重要,现在就请同学们自由读课文,注意读准认清生字新词。(生读课文,教师巡视并指导)2.检查自读情况。出示下列词语,指导学生读准确:浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 扑腾 经历 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 概念 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 注意指导读准:悄然的“悄”读“qiǎo”;小径的“径”读“jìnɡ”;清香袅袅的“袅”读“niǎo”。 3.指导书写 师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”,其余由学生自由练习书写,教师巡视指导。 4
4、.读课文,感知大意 师:字词的问题解决了,我们要理解文章的内容就会容易很多,请同学们再次朗读课文,思考课文讲了件什么事? (1)学生自由朗读,并思考。 (2)学生汇报。 5.引导学生初步体会文章的内涵 我们都明白了,安静小姑娘是一个盲童,可是她却用自己方式触摸到了春天,那她又是靠什么触摸到春天的呢?请同学们再细细的读课文,用心去体会体会。 (1)生读课文,然后汇报。 (2)根据学生的汇报,师引导总结:安静虽然是一位盲童,可她却用她纯洁的心灵,用她神奇的灵性,捉住了蝴蝶又放了蝴蝶从而触摸到了明媚多姿的春天,为我们创造
5、了一个奇迹。那么,安静都创造了哪些奇迹呢? 二、深入精读课文 (一)谈生活体验 师:昨天老师布置同学们回家蒙眼体会生活十五分钟,感受如何呢?谁愿意来跟大家交流一下? 学生交流亲身体验。 (二)品读含义深刻的句子 师:我们在自己最熟悉的家里蒙着眼睛尚且磕磕绊绊,感到极为不便,可是安静却做了我们常人做不到的事情,你感受到她创造了哪些奇迹?用“——”勾画出相关句子并用心体会。 学生细读课文,勾画句子。 (二)全班交流,体会。 1.“春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女
6、孩,整天在花香中流连。” (1)指名读,评价。 师:同学们,你们瞧,春天是美丽可爱的,到处五颜六色,生机勃勃,可是我们的安静小姑娘却无法看到,你想安静的心情会怎样?(引导学生体会,虽然会有点遗憾,可仍然很开心,因为还可以闻到浓郁的花香,听到鸟儿的歌唱。) (1)抓住“流连”体会安静热爱生活。 师:知道“流连”是什么意思吗?(理解:舍不得离开)你从安静整天在花间流连,感受到这是一个怎样的小女孩?(引导体会:安静热爱生活、热爱春天;并板书:热爱生活) (3)指导朗读。 师:是呀,安静虽然眼睛看不见了,可她仍然那样乐观,那
7、样热爱生活,所以在春光中仍然是那么快乐,那么开心,谁来读出安静的开心? 指名读,齐读。 2.早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 师请找到这一句的同学谈谈为什么觉得很意外?评价学生的发言。 师:请同学们自由读这个句子,看看那些词能表现出安静走得很流畅? 齐读句子。 3.她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。 (1)学生读句子,谈体会。(体会神奇的灵性) 师:哪一个词最能体现出安静
8、那神奇的灵性呢?(极其准确吧) (2)指导读出内心的惊奇和不可思议。 4.安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 引导过渡:更令人震撼的还在后面呢!出示句子。 (1)抓住关键词理解。 指名读句
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