【教学设计】《狮子和鹿》（人教）

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1、《狮子和鹿》◆教材分析这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长

2、的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利有感情地朗读课文。【过程与方法目标】培养独立阅读能力。【情感态度价值观目标】读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。【教学重点】通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。【教学难点】使学生体会故事中所讲述的道理。◆课前准备多媒体课件。◆教学过程一、谈话导入1、本文作者为世界四大寓言家中的伊索，他是古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世

3、界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看这是谁？（呈现鹿）这只漂亮的鹿住在丛林中，

4、有一天，它遇上一只凶猛的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们读读这个故事吧！狮子和鹿（齐读课题）。2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。二、初读全文，了解课文大意1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。3、学生

5、合作朗读，检查彼此的正误。4、你能说说课文主要讲了一件什么事？5、需要正音的字：匀称（称为多音字）、不禁（jīn）、皱（zhòu）、撒（多音字）开、挣（zhèng）脱6、要求理解的词：匀称、没精打采、灰心丧气（同“垂头丧气”）3、需要积累的词语。抱怨、匀称、没精打采、灰心丧气、逼近4、朗读指导：对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹

6、息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”　　请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。　②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？　③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）　④谁能把这样的心情读出来，我就把这美

7、丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）　⑤用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。　　　我们的教室多么明亮，多么______！　　　我们的祖国多么______，多么______！　　　____________多么______，多么______！3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。4、练习：选句　　唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？　　唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）　　唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）5、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自

8、由读第六自然段。　　①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？　　②通过这件事中，你有什么样的感受？　　③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？四、精读感悟1、同学们读书可真棒，那你们的观察力怎么样？下面让我来考考你们，大家