【教学设计】《春联》（苏教）

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1、《春联》合肥市屯溪路小学滨湖校区梅明松◆教材分析本文用生动的语言介绍了春联的作用、种类、特点及背春联的好处。◆教学目标【知识与能力目标】1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联；2、学会本课10个生字，两条绿线中的5个生字只识不写，理解生字组成的词语。【过程与方法目标】通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。【情感态度价值观目标】通过朗读感受春联的对仗美、音律美，尝试在生活中运用，并且领略中国语言文字的无穷魅力。◆教学重难点◆【教学重点】对课文中出现的

2、五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。【教学难点】课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。◆课前准备◆课件。◆教学过程第一课时一、展读春联，激发兴趣：1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）2、看到这些春联，你最想干什么？（读）　　想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟随

3、他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？　　　　　　……二、理解联意，自主学习1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。2、谁先来？（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。　　你仿佛看到了什么？指说。　　这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣

4、向荣的景象）你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读），再兴旺些（指读）。　　谁还想带大家去看一看？（指读）　　让我们一起去看看吧！齐读。（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）　　你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿

5、）一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦）　　你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。　　其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？（指说）。　　引导读1、2句和最后一句。三、反复朗读以上几幅春联，并理解意思　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、继续学习课文其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识

6、呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。1、学生自读。2、你发现了什么？　　①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？　　②你还发现了什么？“上下联……”齐读。　　③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）　　真是和谐动听。如果下功夫……（引读）　　④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！　　（自背，指背，互背）关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）　　此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读，板书。二

7、、自由拓展，开阔视野1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。4、读自己写的

8、春联。回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？三、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春联　　　　　　　　　　　　　　　　美丽春光     内容 繁荣景象 欢乐祥和          幸福生活        美好祝愿讲究对仗——文字技巧    特点       很好的学习       声律优美——语言奥妙◆教学反思略。