资源描述：
《理发店+路艳+太原市残疾儿童教育中心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、角色游戏活动：理发店游戏目的：1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。）4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。二、游戏准备：物质准备：1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）知识经验准备：带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知
2、道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度三、游戏指导：第一次指导：1、引题：国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？ 2.引导幼儿回忆理发店里有什么？ 3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？ 师:"不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施 1.引导幼儿了解理发店里的基本构造 有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地 2.师幼共同讨论理发店的物品。 3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水
3、瓶子等) 师:"理发店里的东西什么都没有怎么办?三. 服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,欢迎光临?" 理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。." 顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。“你好,我要洗头发、我要剪头发等."四.游戏规则 1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。 2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）稍等片刻 43.各角色要坚守岗位,不能乱跑 4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾五、.分配角色 1.幼儿按自己的意愿选择角色 2.能够在教师的帮助下解决
4、角色纷争 3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察与推进：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。从庆扮演理发师帮助别人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩具。第二次指导：1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责 理发师：要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要什么服务，剪什么头发等?" 收银员：要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来." 顾客
5、：要有礼貌讲清自己需要的服务。 2.能够简单的模仿各角色进行游戏 3.教师交代游戏规则：4.分配角色 （1）幼儿按自己的意愿选择角色 （2）能够在教师的帮助下解决角色纷争 （3）教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿4观察推进：孩子都很积极的参与游戏，游戏欲望很高，但是我发现整个游戏中孩子与孩子之间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。 第三次指导：1.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.2.
6、教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议3.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架上的物品，将物品摆放整齐。)观察推进：由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。第四次指导：1.开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与理发店之间的交流3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具4.引导"理发店"与其它游戏间的相互联系 师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去
7、商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!5.教师进行游戏评价 1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法 2.）引导幼儿进行自评及他评 3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价 阶段小结：4这一阶段的角色游戏，幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力4
