桂花雨导学案 (3)

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1、西关小学语文导学案设计（2）导学设计单授课班级学科语文内容12、《桂花雨》课时2主备杨晓玲授课时间任课教师三维目标１、自学课文中的新词，理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。 ２、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 ３、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想象课文描写的情景。 教学难点理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想象课文描写的情景。 课前准备课件、小黑板、配套光盘导学流程问题呈现1学生在预习课上经小组讨论解决不了的问题————————————————————

2、————交流解惑一、复习导入。二、精读课文，想象情景，体会感情 1、了解桂花树的样子： 琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？让我们从课文中寻找答案。 通过读描写桂花树样子的句子，电脑展示桂花树与梅花树对比的图片，让学生体会桂花 树“笨笨的样子”的可爱，感受作者对桂花的喜爱。 ２、梳理课文脉络： 桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要写桂花呢？让我们一起读课文的有关内容，看看作者从哪几个方面描写了桂花？ 通过读书让学生发现是从“桂花的香”和“摇花的乐”两方面写的。 ３、体会桂花的香： 桂花到底有多香，让我们通过读书去感受吧！ ⑴找出写桂花香的句子： 重点指导的句子：桂花盛

3、开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸。 在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ⑵让学生读出描写桂花香的句子，感受语言文字的魅力。 ⑶品尝桂花的香和甜。 ⑷把桂花的香和甜通过读表达出来。 ４、感受摇花的乐： 桂花的确很香，作者很喜欢它。其实最让作者高兴的事是──帮妈妈摇桂花。 ⑴找出写作者想摇花的句子： 摇花对我来说是件大事，所以总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呀？” ⑵读句子感受作者急切的心理。 ⑶演摇桂花的情景，说出此刻的心情。 ⑷读写摇花乐的句子，感受摇花的高兴： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我

4、们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑸动画演示“作者帮妈妈摇桂花”的情景，理解“桂花雨”指什么。 ⑹身临其境，展开想象，自由评说。 ⑺再次把摇花的乐用读表达出来。 ５、感受母亲的思乡之情： ⑴出示母亲说的话： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ⑵品读句子，感受母亲对家乡的思念之情： 在母亲眼里，月是故乡的明，人是故乡的亲，花也是故乡的香。 ６、体会作者“深深的思乡之情”： 由母亲对故乡的思念，引起了“我”对童年的回忆，勾起了“我”“深深的思乡之情”。 三、全课小结，拓展延伸 １、琦君八十多岁为寻根，再次来到故乡。她吃着桂花饼

5、，品着桂花茶，泪水盈盈。琦君虽然身在台湾，可故乡一直没有离开过她，因为故乡一直在她的心里。 ２、作者对故乡的思念，对童年的回忆，肯定引起了我们对童年的回忆，让我们把童年的趣事像作者一样写下来吧。巩固训练见《训练单》板书设计教学反思