青岛版三年级科学上册第五单元学案及答案(20-22课)

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1、三上科学学案20空气在哪里【探究目标】1．能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进行空气存在的验证试验；能对探究过程和结果进行评议。2．知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。【重点、难点】验证空气的存在，知道空气的性质。【课前准备】水槽、白纸、气球、塑料袋、粉笔、砖块、扇子、水、杯子、记录表。【探索导航】。小明说：“空气是不存在的，要不我们怎么看不见也摸不到？”，你同意他的观点吗？X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m【课堂探究】探究1.我来寻找空气在哪里探究空气在哪里我可以用很多方法如：1、把粉笔、砖块放到水中发现有，说明。2、用塑料袋兜，发现塑料袋鼓起来了，说明。我的结论是

7、：。探究2.我来研究空气的性质1、我的方法：可以看一看还可以。2、我发现空气是的气体，我还发现空气能向流动。探究3.我来研究空气占据空间我需要的实验器材：。我的实验方法是：。实验分析：通过实验我的发现：杯子里的纸没有；由此我得出的结论是杯子里有空气，空气像其他物品一样。【课堂达标】一、画龙点睛。oM1、空气是一种没有、没有、没有、的气体。2、空气在我们周围，比如、中都有空气，空气占据。二、小法官。1、能向四面八方流动的物体叫气体。（）2、我们周围到处都有空气。（）3、空气是存在的，我们可以使它从一个杯子进入另一个杯子。（）三、取出珍宝。1、空气能流动，在地球的近地面到处都有空气，（）都需

8、要空气。A.人和动物B.植物C.人和动植物2、下列说法不正确的是（）A、空气是没有颜色的B、空气是没有味道的C、空气是没有重量的四、科学探究。将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，然后将杯子竖直拿出水面，杯内纸团，此实验说明。五、我能证明空气占据空间。1、实验材料：。2、实验步骤：。3、实验结论：。【拓展活动】课下查阅资料研究水中有没有空气？如果有空气为什么人不能在水里生活？三上科学学案21空气的成分【探究目标】1．知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含有氧气和二氧化碳；知道人类的活动离不开空气。2．能用简单器材进行实验操作；会查阅书刊

9、及其他信息源；能对探究过程和结果进行评议。【重点、难点】知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含有氧气和二氧化碳。【课前准备】培养皿、火柴、蜡烛、去底的饮料瓶（一大一小）、红墨水。【探索导航】通常人在剧烈运动后，特别是在学校体育运动会上，跑完步后往往会感到气喘吁吁，甚至是呼吸困难，你知道是什么原因吗？【课堂探究】探究1：我的实验（一）。1、我需要的实验器材：。2、我观察到的现象：。3、我的结论：。探究2：我的实验（二）。1、我的操作：往培养皿内到入红色水，使水面略于瓶内的水面，然后拧开瓶盖，把迅速插入饮料瓶内。2、我观察到的现象：。3、我的结论：。4、通过对以上两个

10、实验的分析，我知道了空气中至少有两种气体：一种气体，一种气体。探究3：空气的成分通过交流我知道空气不是一种单纯的气体，它是有多种气体混合而成的。其中氧气大约占空气体积的，氮气大约占空气体积的，还有少量的等。【课堂达标】一、填一填。1.空气不是一种单纯的气体，它是由混合而成的。空气中支持燃烧的气体是，大约占空气体积的%；剩下的主要是，大约占空气体积的%，此外，还有少量的、水蒸气等。2.运动越剧烈，我们需要的就越多。3.在一支点燃的蜡烛上倒扣一只玻璃杯，我们发现蜡烛会，这说明。二、选一选。1.空气是一种（）的气体。A.单纯B、多种气体混合2.空气中含量最多的是（）。A、氧气B、二氧化碳C、水

11、蒸气D、氮气3、下列说法正确的是（）。A、空气看不到，摸不着，所以它不占据空间。B、空气能向四面八方流动。C、空气中含量最多的是氧气。三、当个小法官。1、燃烧需要空气，生活中如果没有空气我就不能生火做饭了。（）2、运动越剧烈，需要的空气就越多，不运动时，就不需要空气了。（）四、科学与生活。为什么说空气与人的关系密不可分？【拓展活动】：课下查阅资料继续研究看一下二氧化碳有什么性质，对人类有哪些用途。三上科学学案22我们需要清新的空气【探究目标】1．了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。2．考察当地空气污染情况，提出合理化的建议。【重点、难点】了解空

12、气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。【课前准备】调查当地空气污染的情况并做好调查记录。【探索导航】最近网上出现了一则新闻：都市“自给族”悄然流行，白领在家种菜、生豆芽等。你知道是什么原因让他们对市场上的食品望而却步而不敢去商场购买的吗？【课堂探究】交流1.空气污染现状。通过交流我知道很多有关空气的污染的现象如：。交流2.空气污染的危害。污染物对人的危害对植物的危害其他危害二氧化碳氮氧化合物新

13、课

14、标

15、第

16、一

17、网粉尘交流