人教版七年级下册《最后一课》ppt课件3

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1、导入新课今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说——《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说，会产生如此的艺术魅力呢？最后一课----都德学习目标1.了解小说的背景2.了解小说的特点，理清小说的情节结构。3.理解文中重点语句的深刻含义。作者简介:阿尔封斯·都德（1840——1897），法国十九世纪著名小说家。生于工厂主家庭。做过教师。1857年开始文学创作。26岁时发表小说集《磨坊文札》，两年后，出版了他的第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活，民族爱国主义的高涨，对

2、他的创作产生了很大影响，其中《最后一课》《柏林之围》更是世界著名短篇小说的名篇。1873年发表的《最后一课》显示了他在创作上所达到的新境界，是他短篇小说的代表作，在全世界广为传颂。许多国家都把它列入传统的语文教材。加点字注音：解释词语踱来踱去（duó）挟（xié）郝叟（hǎo）（sǒu）捂（wǔ）懊悔（ào）惩罚（chéng）赚钱（zhuàn）钥匙（yào）（shi）祈祷（qǐ）哽（gěng）督学（dū）膝头（xī）小弗朗士（fú）气氛（fēn）作品简介本文作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法国的广大人

3、民群众，他们的情感是全体法国人民，乃至全世界被侵略国家的人民的共同情感。因此文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加真实和深厚，文章也更富有感染力，以致成为不朽的世界名著。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。解题：文章的题目是“最后一课”，意思是，亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不仅指出了文章的内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心思想。朗读课文听朗读,了解课文内容理清文章结构：文章以“

4、我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。按情节发展可把文章分为：第一部分（1－6段）第二部分（7－23段）第三部分（24－29段）描述了小弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现出的爱国热情。写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。学习目标1。了解小说的特点，理清小说的情节结构。2。理解文中重点语句的深刻含义。知识介绍:小说的三要素：人物；故事情节；环境描写概念：以刻画人物形象为中心，通过具体的故事情节和典型的环境描写，反映社会生活。故事情节：开端；发展；高潮；结局环境描写：社会环境；自然环境阅读课文，完成下表：对比点平时上课最后

5、一课环境自然景色美丽全镇死气沉沉人们挤着看布告普鲁士兵出操气氛一阵喧闹,街上也能听到安安静静,不平常的严肃悲伤听者只有贪玩的小学生还有专心的老头,前镇长,邮递员教者衣着随便,紧敲戒尺穿上礼服,十分温和（“我”的）感情贪玩旷课找鸟窝讨厌课程：语法历史怕老师、怕提问专心安静的听讲,是老朋友,舍不得分手,可怜,理解,同情老师结构图示：小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、下课的顺序来安排情节。时间小弗朗士的表现情节上学路上幼稚，怕上学开端课前吃惊，诧异发展上课悔悟，难过，懊悔高潮下课懂事，悲愤结局结合课文内容具体说说本文的情感线索是如何展开的？（课文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士

6、在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族侵略的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚强意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。爱国主义是小说要表现的主题，也是贯穿全文的情感线索。）小弗朗士思想感情的变化：从贪玩不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解同情并敬爱师；从幼稚不懂事，拼不出一个法语单词到认为法语学习十分容易，都是爱国主义感情的流露。镇上人们认真学习法语，韩麦尔先生努力把平生所学在一堂课上传授给听课者，也是爱国主义的具体表现。语句理解：1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像是拿着一把打开监狱大门的钥匙。监狱比喻普鲁士对法国人民的

7、统治和封锁，钥匙比喻法国语言。“监狱”使人失去自由，任人宰割；“打开监狱大门”，使人重新获得自由。语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族的解放。2．只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算法国字。细节描写。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，表现了孩子们习字的专心，由此刻画出孩子们