人教版《最后一课》课件.ppt

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1、最后一课七年级语文下册第二单元第七课鄱阳县莲湖乡慕礼初中张聪最后一课都德都德（1840—1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。故事背景:本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，

2、迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文裁小说的文体知识及三要素文体知识：三要素：人物情节环境通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物开端、发展、高潮、结局社会环境：交待时代背景自然环境：交代人物活动时间、地点、景物、烘托气氛；表现人物性格、感情需要掌握的字的读音：duóhǎosǒuàowǔ踱来踱去郝叟懊悔捂chéngyàoshiqídăogĕngyè惩罚

3、钥匙祈祷哽咽dūxīfúláng督学膝头小弗郎士整体感知1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？2.小说的主人公是谁？为什么？3.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？4.韩麦尔先生是怎样一个人？5.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？自读课文，思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？小弗郎士的见闻和感受。2.据此，小说可以分为四部分，如何划分？第一部分：上学路上序幕(1-6)第二部分：上课之前开端(7-10)第三部分：最后一课发展(11-23)第四部分：散学时刻高潮、结局(24-29)自读课文，

4、思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？小弗郎士的见闻和感受。2.据此，小说可以分为四部分，如何划分？第一部分：上学路上第二部分：上课之前第四部分：散学时刻序幕开端发展高潮、结局第三部分：最后一课(1-6)(7-10)(11-23)(24-29)一、（1～6）序幕。二、（7～10）开端。三、（11～23）发展。四、（24～29）高潮和结局。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。走进小弗朗士1.

5、随着情节的发展小弗郎士的思想感情发生了怎样的变化?开端发展高潮和结局贪玩、不爱学习---幼稚---怕老师---但还能管住自己的孩子感到诧异---爱国情感萌发----理解学习的重要---懂得怎样爱国爱国情感升华---理解老师、敬爱老师2.我眼中的小弗郎士是一个的人。从贪玩不爱学习到热爱法语;(2)从怕老师到理解、同情、敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。3.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?心理描写幼稚诧异懊悔疑惑难受懂事悲愤4、小弗郎士在文中有何作用?1)贯穿故事情节的作用。2)深化小说主题的重要作用。。走近韩麦尔先生

6、1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？外貌、语言、动作和神态描写外貌描写2.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。语言描写3.“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？比喻.把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强

7、大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。平时最后一课气氛学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。学生上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。其他没有镇上的人多了镇上的人今天和平时有什么不同？自然环境社会环境“天气”“画眉”风和日丽反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态“普鲁士兵操练”“布告牌”普

8、法战争中法国战败交待了故事发生的时代背景设置了悬念——布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。语句赏析1、“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔