英语人教版六年级上册A Let’s learn教学设计

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1、UnitFourIHaveaPenPal第二课时Unit4ALet’slearn教学设计(ALet’slearnDoasurvey)授课教师:许玮玮来安县施官镇中心学校一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。（二）能力目标培养学生的口头表达能力和合作能力。（三）情感

2、目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。二、教学重难点（一）重点掌握五个动词的ing形式。突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。（二）难点1.单词dancing,singing的拼写。2.完成采访报告练习。突破方法：1.反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。2.教师合理安排，小组合作完成。三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片等。五、教学过程Step1:Warm-up1.Greetings.2.SingasonginUnit3together3.教师设计闯关游戏，利用T

3、ask1复习动词原形,并导出新课。Step2:PresentationLet’slearn1.教师继续利用Task1中的Guessinggame呈现新课中五个动词的ing形式和重要句型，带读，并适当的解释一些语法知识。2.通过自编的一首chant，复习巩固新课内容3.呈现本节课的小对话，教师解释语法和句意，学生朗读对话并回答问题。4.再次利用一首自编的chant复习重点句型5.教师设计Task2---Sum-uptime适当教授动词ing形式的变化规则：①一般情况下，直接在动词后加ing，如:do—doing，read—reading。②动词不发音的-e结尾，要

4、去e加ing，如：dance-dancing，make-making。③要双写词尾字母，再加ing.如：run-running,swim-swimming,shop-shopping6.Fillintheblank7.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。Step3:PracticeDoasurvey(Task3)学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：Whatareyourhobbies?调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…studentlike...

5、调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。Step4:Consolidationandextension1.学生之间互相询问对方的爱好。2.猜谜游戏练习，巩固新课Step5：Homework1.抄写单词五遍，并背诵。2.Talkaboutthehobbieswithyourparentsandbestfriends.(和父母，好朋友，聊聊各自的兴趣爱好。)3.基础训练Unit4PartALet’slearn。板书设计Unit4Ihaveapenpaldancingsingingre

6、adingstoriesplayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.六、教学反思