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《【教学课件】《怎么才叫“做功”》（沪粤）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本课时编写：霞阳中学朱莉茜第十一单元·机械功和机械能一、怎样才叫”做功”上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
2、上册上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
3、上册导入新课蒸汽机做功，带动火车运行。我们学习了力和距离的概念，但却无法评价力在距离上的能量积累。所以需要引入“功”的概念。人类利用机械做功，使人类节省力气，从而提高工作效率。蒸汽机代替人类做功上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
4、上册新课学习用力推汽车，汽车不动用力搬石头，未能搬起想一想：推不动汽车和搬不起石头时人做功了没？虽然人们竭尽全力，做
5、了工，但未对汽车和石头做功！“做工”与“做功”上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
6、上册怎样才叫“做功”图中的人对货物施加力F，货物沿F的方向上移动了距离S。这时人对货物做了功。人将货物上提距离S新课学习上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
7、上册人将推车推动距离S图中的人对推车施加力F，并沿F的方向推动了距离S。这时人对推车做了功。怎样才叫“做功”新课学习上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
8、上册人对货物和推车都做了功，它们有哪些共同点？人都使物体在力的方向上移动了一段距离。上海科学技术出版社广
9、东教育出版社九年级
10、上册做功的要素作用在物体上的力，使物体沿力的方向移动一段距离，我们就说这个力对物体做了功。【思考】比较人推不动汽车和推动汽车的例子，找出是否做功的判断标准？用力推汽车，汽车不动FFS人将推车推动距离S新课学习上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
11、上册用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？为什么？答：人对讲台没有做功，因为讲台没有移动一定距离。（F≠0,S=0----劳而无功）上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
12、上册用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做
13、功了吗？答：足球虽然移动了一段距离，但那是因为惯性，而没有力的作用。（F=0,S≠0----不劳无功）上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
14、上册人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？答：人推箱子，虽然水平移动了距离S，但重力和支持力不做功，因为距离S不在力的方向上。（F≠0,S≠0，Ｆ⊥Ｓ------垂直无功）上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
15、上册【总结】做功的要素有三个：有力的作用产生了距离S距离S在力的方向上有分量判断人或物体是否做功，这三个要素，缺一不可。上海科学技术出版
16、社广东教育出版社九年级
17、上册小鸟将虫子从地上叼起来人将油桶推到仓库举重运动员举着杠铃不动根据做功的要素判断，举重运动员并未做功，而前两个例子中人均做了功。判断这些实例是否做功？上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
18、上册怎样测算功力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。功的物理意义是什么？如何定量认识功？功可以理解为力在距离上的积累，这种积累作用表现为“乘积”的形式。新课学习上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
19、上册表达式：功=力×距离单位：J=N×m焦耳W=F·S【思考】作为重要
20、的物理概念，功的单位是什么？功既然是力在距离上的积累，它应该是能量的标度，属于标量。能量的单位：焦耳上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
21、上册使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多功的多少跟作用在物体上的力成正比，跟物体移动的距离成正比。从功的计算公式，我们可以得出什么结论？新课学习上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
22、上册用手匀速托起两个鸡蛋，提高至1m，人对鸡蛋做了多少功？解答：人克服鸡蛋的重力做功，一个鸡蛋大约
23、重50g，所以鸡蛋的重力为1N，鸡蛋的移动方向与手用力方向相同，故人对鸡蛋做的功为：W=F·S=1N·1m=1J上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
24、上册如何正确地测算功？人拉着重2000N的车子向前行进5m，有同学认为人做的功W=2000N×5m=10000J，他的算法对吗？分析：根据做功的要素判断。解答：题中给出了车子的重力，重力的方向与车子移动的方向垂直，属于垂直无功的例子。所以算法不对，还应给出人的拉力。上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
25、上册如图：工作人员用100N的力将箱子沿4m长的
26、斜面推到2m高，求人对箱子做了多少功？分析：工作人员对箱子施力，力的方向沿斜面向上，移动了4m，所以人对物体做功：W=100N×4m=400J。误区在于移动距离为箱子升高了2m。如何正确地测算功？上海科学技术出版社广东教育出版社九年级
27、上册机械功原理动滑轮和静滑轮有什么特点？用静滑轮时人需要用与货物等重的力，拉力的距离等于货物上升的距离。用动滑轮时人需要货物重量一半的力，拉力的距离等于货物上升距离的2倍。【思考】该实例说明了什么科学道理？新课学习上海科学
