沙市中学李昌坤等高中化学竞赛辅导经验浅谈

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1、高中化学竞赛辅导经验浅谈湖北省沙市中学李昌坤李平李德植全国化学竞赛已经如火如荼地开展了多年，它是一项有影响的中学生课外活动。它以普及科学知识，激发青少年科学兴趣，促进化学教学改革，探索发现科学人才的途径为目的。目前，化学竞赛培训已成为众多重点中学培养高层次人才的一条重要途径。在当前我省全面实施新课改的背景下，切实抓好化学竞赛的培训工作，对于促进常规教学，提升学校的办学品味，有着重要的现实意义。我校自1996年开始，进行了有计划、有步骤、有组织的系统培训。下面就我校在化学竞赛的组织和培训方面的工作，作一简单介绍。一、学科竞赛辅导的指导思想我校开展学科奥林匹克竞赛活动，旨在提高学生学习的主

2、动性和兴趣，增加学生学习能力；丰富学生的课外活动，活跃学习空气，促进特长发展；发现有突出才能的学生，为其进一步发展提供一个平台，因学科竞赛辅导是一项创造性工作，要求参与这一项工作的教师应具有高度的责任感和事业心，扎实的专业基础知识，还要研究和总结辅导的有效方法，以不断完善自我，全方位提高自身素质。二、学科竞赛辅导的组织结构1、成立学科竞赛领导小组。组长由主管教学的副校长担任，副组长为教科处主任和分管奥赛工作的教师，组员为相关学科教研组长和学科主教练。下设学科教练组，组长由学科主教练担任，负责与本学科竞赛有关的组织和协调工作，培养年轻辅导教师，形成本学科的优秀教练员队伍。教练负责竞赛辅导

3、的具体实施。2、组建学生竞赛辅导班。高一年级新生本着对学科竞赛的浓厚兴趣和对某一学科的热爱，在自愿报名、学有余力的前提下，结合初中学段的成绩及高一新生夏令营的考查情况，组成60人左右的竞赛辅导班。在此基础上依据学生志愿和老师调控，组成15人左右的化学竞赛辅导班，设班长、学习委员和纪律委员各一名。三、化学竞赛辅导模式1、化学学科教练组集备。由学科主教练确定议题，每周进行一次集备活动，集备时间为两课时，集备内容是讨论下周辅导安排，从知识目标、能力目标及辅导建议等方面进行阐述，并形成文字材料加入校本学科竞赛辅导教程资源库。学科处对每周教练的备课、上课及作业批改情况进行质量检查。通过集备和具体

4、辅导的落实，逐步建立和完善辅导教材体系和培训体系，共同收集整理资料，互相学习，以求资源共享。2、对学生辅导的形式多样。从教学资源的安排上，以专人负责为主集体辅导为辅，专人负责是指一个年级的竞赛任务，由本年级教练辅导，给学生提供学习纲要，以培养学生自学能力和探究问题并解决问题的能力。集体辅导是指一个年级的竞赛任务由几个教练共同负责，每个教练负责一个专题，跨年级辅导，借集体的智慧和力量，共同打造竞赛苗子。从授课时间安排上，每周平时为4课时，星期天4课时，寒假约40课时，暑假约120课时。从授课方式安排上，有集中辅导和个别辅导，在每周固定的时间内对所有竞赛班学生集中授课，其余时间根据不同学生

5、的情况给予个别指导。从辅导环节安排上，主要是在本校培训，暑假期间参加省竞赛委员会组织的奥赛培训。四、分阶段有计划地安排辅导内容，注重基础落实化学竞赛内容应根据学生认知发展规律和科学知识的结构循序渐进安排，不要一味求高，超出学生潜力可能达到的高度。化学竞赛辅导要有计划性、目的性和阶段性，从总体上看，竞赛辅导分为竞赛课程学习、竞赛课程复习和强化训练三个阶段。高一年级上学期完成中学教材的学习，使学生达到略高于高考水平；高一下学期到高二阶段上学期，是对中学教材内容的深化和补充，结合初赛竞赛大纲，补充与中学内容联系紧密属于高中化学知识“自然生长点”的内容（如重要的化学原理部分内容：物质结构、分子

6、结构、晶体结构、配合物结构、电化学知识、有机化学理论及分类总结等），以拓宽学生的知识面。当然，对能力强的学生可引导他们按初赛竞赛大纲自学有关大学化学知识。高二阶段下学期前半段，主要是针对初赛大纲作全面复习，重点讲解学生薄弱的、难以掌握的环节及重点专题。下半段从四月份到考前九月份接近半年时间为学生强化训练阶段，利用典型试题对学生进行解题方法和解题技巧指导，关注最新动态，收集有关信息，精选习题有针对性地进行考前练兵，让学生自我归纳和整理。五、学会分类、归纳、总结和拓展，重视能力培养中学化学竞赛的出发点是推进中学素质教育，竞赛试题要求选手在较好的情商前提下具有很强的观察能力、思维能力、想象能

7、力和最为重要的创造能力，而不是测试学生对知识的记忆能力，当代认知心理学认为，任何问题的解决总是以头脑中存贮有一定量知识为前提的，但不是头脑中贮存的知识越多，问题解决的能力就越强。从知识的提取角度看，头脑中只有形成一定网络并达到一定的层次，才可能在问题解决过程中被有效激活，进而达到灵活运用、高效运用。如在氧化还原反应中，大多数学生都注意到高锰酸钾、重铬酸钾作氧化剂参与反应时，方程式中均有H+的参与，但这里的H+不能仅仅理解成一个化学符号、代表一种