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1、高中化学竞赛辅导经验点滴重庆巴蜀中学郑红彬高中化学竞赛,是中国化学会主办的一项国家级学科赛事活动,也是中学生智力,能力,素质的一项学科竞赛活动.它要求参赛的学生必须头脑灵活,思维活跃,兴趣广泛,求知欲旺盛,以及有扎实的基础知识.目前,化学竞赛培训已成为众多重点中学培养高层次人才的一条重要途径,也是众多化学爱好者积极参与的一项课外活动.我校自1996年开始,进行了有计划,有步骤,有组织的系统培训,在各级竞赛中,取得了优异的成绩:先后有7人进入全国化学冬令营决赛(其中1人进入国家集训队,2人获全国冬令营决赛一等奖,5人获全国冬令营决赛二等奖),47人获得全国奥林匹克化学竞赛初赛一等奖.下
2、面就我校在化学竞赛的组织与培训方面的工作,作一简单介绍.一,关于主教练负责制管理模式我校领导对学科竞赛非常重视,成立了学科竞赛领导小组,由分管教学的校长,教务主任和教科室主任组成,对各学科竞赛给予具体指导.每个学科有一个主教练,专门负责该学科竞赛的组织和协调工作.由于我校实行的是年级目标管理制,由各年级的任课教师组织竞赛培训.各年级担任竞赛培训的老师聘为教练,每个年级都有一个或两个教练,负责本年级的化学竞赛培训.二,多种多样的竞赛辅导形式竞赛辅导,形式多样.从授课方式看,有集中辅导和个别指导.每周固定一个时间(约2h),对所有参赛选手集中授课,其余时间根据不同学生的情况给予个别指导.
3、从人力资源的安排看,有专人负责和集体辅导相结合.专人负责是指一个年级的竞赛任务,由主教练一个人负责,不管是有机化学,还是无机化学;不管是理论知识,还是实验操作,都是由主教练一人辅导.这种形式的辅导更多是给学生提供一个纲要,要深入下去,得靠学生自己去探索,这样放手有利于培养学生的自学能力和阅读能力.集体辅导是指一个年级的竞赛任务,可由几个教练共同负责,每个教练负责一个专题;教练可跨年级辅导,借集体的智慧和力量,共同打造竞赛苗子.从辅导的环节来看,可在本校培训,也可让学生参加全市组织的奥赛培训,还可以把学生送到其他学校代为培训.以上形式并不是孤立的,它可以说是在一种整合思想指导下的多项辅
4、导活动.三,分阶段有计划地安排辅导内容,夯实学生基础化学竞赛的内容应根据化学竞赛必须遵循的规律及特点来安排.化学辅导要有计划性,目的性,阶段性,在不同阶段有不同的目的.从总体上看,高中竞赛分高一阶段和高二阶段.对于高一阶段应完成对高中教材的学习,达到高考水平;高二阶段,应是对教材内容的深化和补充,结合竞赛大纲,补讲与中学内容联系较紧密的有关联的高层次的知识,以补充拓展学生的知识面.化学竞赛有别于数学,物理竞赛,化学竞赛内容大学的知识成分含量较多,仅有高中知识是不够的.主教练要注意把握好一个度,不能系统讲解大学的全部内容,否则学生只能囫囵吞枣,欲速不达,得不偿失,这样会更加重学生的负担
5、.《竞赛大纲》规定:"竞赛的知识应是中学教材的自然生长点",这就要求辅导教师在备课时要深入研究大纲,教材,要有敏锐的洞察力,找准中学教材知识内容的自然生长点和落脚处。在高一阶段,辅导内容的安排要形式多样.一是可按教材顺序安排,竞赛辅导作为课堂教学的补充.二是打破教材顺序,分知识块教学.高一可以考虑这样来安排辅导内容:基本概念和基本理论,基础有机化学.其中基本概念和基本理论部分包括物质的量及反应热,原子结构及元素周期律,分子结构与化学键,晶体结构,化学反应速率和化学平衡,强弱电解质溶液,电化学初步,氧化还原反应与电极电势,配合物的概念及同分异构等;基础有机化学包括高中有机化学内容和大学
6、有机化学与中学内容相关的那部分.为什么采用这种安排,我们认为从这几年的竞赛来看,理论和有机占的比例较大,如果学生的理论知识基础扎实,则思维就较活跃,分析问题,解决问题的能力就比较强.这两部分知识掌握了,学生就有可以参加初赛的功底了.从我们辅导的这几届学生来看,每届学生的初赛均有在高二就获一等奖的,有多个获二,三等奖的,这给参加辅导的学生以极大的鼓舞,他们充满了成就感,从而对化学竞赛更感兴趣,对自己更充满信心.进入高二,首先安排的是元素化合物部分,然后是化学实验方面的内容,包括有效数字的正确使用,实验基本操作技能,实验设计等.有了高一坚实的理论基础,这部分学生学起来就比较容易了.所有这
7、些,一般计划在高二上学期就可以完成,高二下学期,主要就是针对初赛大纲作全面的复习,重点讲解学生薄弱的,难以掌握的章节.在这个阶段,精选,精讲,精练赛题,着重培养学生的思维能力,解题能力.同时预测当年的竞赛内容,可能会考哪些知识点,怎样考,并针对性地进行考前练兵.因此,竞赛教练在备赛过程中,要像高三教师备高考那样,不仅要研究初赛大纲,更要研究近几年的初赛题,在备赛过程中始终把培养学生的能力放在首位.四,集中强化训练,调整学生的状态临赛前一个月左右,可对学生进
