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1、大班教案拼音dtnl教学目标1(学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2(学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点:学会dtnl的音、形。难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1(指读6个单韵母。2(齐读4个声母bpmf3一t一t3(学习n图上画了什么,n的顺口溜:一扇小门n,n,n示范发音:发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。学生练习发音4(学习I图上画了什么,示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。学生练习发音学习顺口溜:一根小棒l一l一l5(指导书写:d的形状像什么,d的笔顺:cd共
2、两笔，占中格和上格。t的笔顺:
3、t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1(认读声母dtnl2(说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1(指读声母dtnl2(区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3(拼读音节:指名读、齐读，让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较n--l)五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。教学重点:1(学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2(练习用“dtnl”与单韵母拼读音节
4、及看图读带调音节。教学难点:1(区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2(“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读。第一课时教学过程:一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗,读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗,教师贴卡片“dtnl”。二、学习“dtnl”的音形学习“d”的音形:1(出示“d”的图问:图上画了什么,你们亲眼看见过大马奔跑吗,大马奔跑时会发出什么声音,这个字母怎么读,讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。教师范读“d”。学生随读“d”。教师强调发“
5、d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。学生再发音体会。2(学习“d”的形你有什么好办法记住“d”的形呀,看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么,编记忆“d”形的小儿歌:“反b，大马奔跑ddd”。学习“t”的音形1(出示“t”的图学生提问:图上画的是什么,师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把ttt”。学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。怎样记字母的形,引导学生在观图中去发现。师讲:声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢,老师给
6、你们变个小魔术，想看吗,你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗,学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。学习声母“nl”的音形1(学习“n”的音形:出示n的图:图上画的是什么,结合插图和字母“n”你发现了什么,教师范读“n”，边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形,出示卡片“m”与“n”进行比较,发现了什么,“一门n，二门m”2(学习“l”的音形出示“l”的图:图上的小孩在干什么,赶猪时
7、会发出什么样的声音,教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。学生随读体会。小孩手里拿着的是什么,像什么,编顺口溜:“小棍赶猪lll”。同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。三、正确书写“dtnl”过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错～要能写好这4个字母，你们真棒。1(学生自学请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的,应该先写哪一笔，后写哪一笔,占什么格,一会儿比比谁说得最好,2(请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3(教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。4(学生独立书写。教师巡视，个别辅导。
8、5(同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。第二课时教学过程:一、复习1(抽读声母卡片“dtnl”。2(抽读单韵母卡片“aoeiuû”。3(读带调的单韵母:“áǎīíǚùúǘ”二、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。1(学习“dt”与“iu”相拼音节请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游
