八年级语文下册第四单元天人对话第7课《与朱元思书》（第2课时）教案北师大版

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1、与朱元思书课题与朱元思书学习目标1.学习本文景物描写的方法,掌握重点古文词汇,反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。2.反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境，体会作者的志趣和人生态度。3.通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点重点：反复诵读，从而领悟本文的意境，体会作者的志趣和人生态度。难点：学习本文景物描写的方法,掌握重点古文词汇教法选择情景陶冶法讨论法课型新授课前准备多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动瓜州县第二中学集

2、体备课导学式教案（八）年级（语文）备课组主备人：王英备课组长签字：学科主任审核签字：一、揭示学习目标1.欣赏富春江风光，试背课文2.出示教学目标二、指导学生先学1．借助课本和资料，完成重点问题的讨论。2．理解作者是如何描写奇山异水的。三、学生先学，教师巡视1．作者是如何描写奇山异水的？2．本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处？3．说说本文的主题思想是什么？四、检查学习效果1．作者是如何描写奇山异水的？（1）读第2层，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？（水的清和急；从正面描写和侧面描写着手）(2)读第3层

3、，思考：作者从哪两个方面描写奇山？(视觉和听觉)2．本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处（从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。1．学生齐背课文2．看屏幕朗读目标，明确学习任务。看投影，听老师要求，掌握先学方法。3．学生先学4．学生反馈学习结果，并指生补充。1．指导学生试背课文2．出示学习目标，引导学生明确目标。3．多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。出示

4、学习任务。4．检查学习结果，相机点拨、补充。从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。）3

5、．主题归纳：（1）面对富春山如此美景，作者发出了怎样的感慨？（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”）(2)作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢？表达了作者什么样的思想感情？（因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。流露出对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣）五、学生讨论、更正，教师点拨。1．指导学生理解文章的主题思想。2．欣赏历代文人对富春江的赞美并欣赏。六、当堂练习以“我

6、读，感受。”或“字（词）甚妙，写。”的形式说出你对文章的感受。5．汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。6．自由讨论、更正，各抒己见。7．学生归纳主题思想8．默读课文，思考并回答。9．倾听，并说说收获。5、指导学生回答，补充6．引导学生讨论更正，并点拨补充归纳。7．补充相关板书。8．学生做练习，个别指导。9．总结。板书见课件1．记录作业。10．布置作业。作业设置1．完成练习册。2．运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：