八年级语文下册第四单元天人对话第7课《与朱元思书》（第1课时）教案北师大版

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1、与朱元思书课题与朱元思书学习目标1.学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。2.通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。3.反复诵读，从而领悟本文的意境，体会作者的志趣和人生态度。重点难点重点：学习有关文学常识，掌握重点古文词汇难点：领悟本文的意境，体会作者的志趣和人生态度教法选择朗读法讲解法课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动瓜州县第二中学集体备课导学式教案（八

2、）年级（语文）备课组主备人：王英备课组长签字：学科主任审核签字：一、揭示学习目标1.欣赏富春江风光2.出示教学目标二、指导学生先学1．借助课本和资料，了解作者生平和骈体文的特点。2.初读课文，勾画、识记生字词，初步翻译课文。三、学生先学，教师巡视1.了解作者、作品及生平。2.浏览课文，自学生字词3.默读课文，勾画难解语句。4.整体感知。(1)以小组为单位，翻译全文。(2)分析结构，归纳内容。四、检查学习效果1．作者作品简介：吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景

3、，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内的富春江夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。1.导入新课播放幻灯片展示学习目标2.给学生讲清学法3.教师提出问题，让学生从作者、字词知识、课文的初步理解等方面开展自学。4.教师巡视指导学生1.观看幻灯片明了学习任务2.认真听老师的要求，掌握具体学习方法3.利用练习册的导航塔了解作者4.划出文中字词，读准字音，认清字形，理解词义2．骈体文和吴均体骈体文：唐:称

4、时文（与古文相对）;晚唐称四六文（四、六言为主）;清代称骈体文（两马并列驾车为骈）。吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。3．指导学生朗读.(先欣赏富春风光)4．（指导学生翻译，疏通课文。（1）通假字：蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟鸣声。）窥谷忘反（“反”通“返”，返回。）（2）词类活用风烟俱净（净，形容词用作动词，散尽。）任意东西（东西，名词作

5、动词，向东向西漂流。）猛浪若奔（奔，动词作名词，飞奔的马）互相轩邈（轩，形容词活用作动词，向高处伸展，邈形容词活用作动词，向远处伸展）5．重点思考：（1）本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句？（主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。）（2）作者是按照怎样的结构顺序来写课文的？划分本文结构，概括层意五、学生讨论、更正，教师点拨。我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?六、当堂练习：完成练习册1、2、3题附：板书5.在课文中划出关键词语

6、，做标记阅读课文，独立思考，划出关键词6.四人为小组进行合作探究7.汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。8.学生自由讨论、更正，各抒己见，由中等以上的学生回答。5.指名学生回答，补充要点6.指名回答，引导补充明确答案要点。7.出示幻灯片上的问题，巡视8.出示幻灯片上的问题引导、点拨补充归纳。与奇山异水，天下独绝（总领全文）朱元异水：清急思书奇山：看听9.练习册填空书面作业。9.指名板演、订正作业设置完成课后第三题教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：