Theoretical Mechanics-Outline

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1、1040131010-01理论力学A教学纲要大连理工大学工程力学系,2013年春季任课教师阮诗伦办公室:校部力学楼511手机:18604099383邮箱:ruansl@dlut.edu.cn授课时间周二:第7-8节(15:35~17:10)校部综合教学1号楼综155周五:第3-4节(10:05~11:40)校部综合教学1号楼综155课程介绍《理论力学》是力学专业的第一门专业课，它研究机械运动最普遍、最基本的规律，它是各门力学学科和与机械运动密切联系的工程技术学科的基础。《理论力学》研究质点、刚体

2、、质点系等力学模型，它们是对自然界和工程技术中复杂的实际研究对象的合理简化。《理论力学》包括静力学、运动学和动力学三部分内容：静力学研究力的示意图、力系的简化和平衡理论及其应用；运动学研究物体运动的规律，而不考虑引起运动变化的原因—力；动力学研究作用在物体上的力与其运动间的相互关系，并包括部分分析力学的基础知识。教学目的本课程的目的是帮助学生理解并掌握力学的基本原理与研究方法，使学生初步学会应用理论力学的知识分析、解决一些简单的工程实际问题。通过本课程的学习，期望学生能够具备如下能力：熟悉用力

3、学知识解决问题的主要工具，如隔离体示意图、基本力学方程等；应用这些工具非常简单又合理地独立解决工程力学问题，强化解决问题的能力；熟练掌握并应用基本的数学物理原理，为后续的力学课程奠定基础；深刻理解力学知识在工程实践与结构设计的重要性。学习要求本课程的内容具有很强的逻辑性和连续性，因此在整个课程的学习过程中，要求学生的课堂表现认真而专注，包括如下几点：按时参加课堂教学和相关辅导，持之以恒上课时记录知识的难点以及自己不明白的授课内容_____________________________

4、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________1040131010-01理论力学A主讲:阮诗伦第1页保持独立性，思路清晰行文合理地完成家庭作业、课程设计、课堂测试及期末考试授课之前要保持至少一个小时的预习每周要至少两个小时来完成课后作业参考教材理论力

5、学第七版(Ⅰ)，哈尔滨工业大学理论力学教研室，高等教育出版社，2009R.C.Hibbeler,EngineeringMechanics–Statics,10thEdition，PrenticeHall,2004考核标准学生的最终成绩根据下面几点的综合表现给出:15次课后作业8-10次课堂测试1次课程设计5次点名抽查期末考试各教学环节在最终成绩中的比重课后作业10%课堂测试10%课程设计5%出勤抽查5%期末考试70%合计100%出勤(5%)按时参加课堂授课是顺利完成课程学习的基础。如果

6、缺课，需要及时从其他学生那里获取相关教学资料并向主讲老师寻求学习帮助。在整个学习过程中，将不定期的进行5次点名抽查，无故缺席2次以上，将不能获得该教学环节的成绩。课后作业(10%)整个学期需要完成15次课后作业。每周上课之前，请及时从本课程的教学网站下载打印并在下一周上课之前提交(ftp://202.118.71.150)。课堂测试主要针对课后作业中的知识点进行，因此强烈建议学生认真独立地完成课后作业。完成作业有困难的时候，鼓励学生以小组形式进行讨论，但答案需要自己独立完成，并严禁抄袭，一旦发现

7、有抄袭现象，除本次作业没有成绩外，还将向全班进行通报批评。课后作业中的习题量基本满足掌握相关知识所需，鼓励学有余力的学生完成更多习题训练。课后作业有问题时，可在办公时间向助教/主讲教师寻求帮助。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、_____________________1040131010-01理论力学A主讲:阮诗伦第2页课堂测试(10%)整个学期需要完成8-10次课堂测试。所有课堂测试均针对课后作业中的知识点而进行，将不定期在正常授课的最后15分钟内完成，所有测试均是闭卷测试，允许使用计算器。测试后的答案及成绩将尽快返回给学生。课程设计(5%)课程设计以组为单位。每组不超过3个学生，自由组合，一旦确定下来需将组员名单告知老师。不同组之间允许合作交流，但每组需独立提交最终设计报告并分别评分。该教学环节表现非常出色的小组