作文要找“渠”,更要求“源”2013

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1、作文要找“渠”，更要求“源”张店第七中学毕玉杰一个偶然的闪念，2007年我们开始了班级“值日班主任制度”，一晃就是六年，始终没有间断，由最初的“班级行为”到“作文训练”再逐步转化为集“观察、积累、写作、演讲、评价、家校沟通、相互学习、循环提升”等要素的语文实践活动。现在仅选取作文教学环节，将六年来的实践予以总结提升，以期在今后的作文教学中更加得心应手。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，每每吟咏起这千古名句的时候，我的脑海里就会闪现出一泓清泉，一线细流，在多年的语文教学感悟中，也时不时的将它的意境同作文指导联系起来；再翻翻杂志，

2、以此为标题谈论作文教学的文章更是不计其数，可见这两句诗的意蕴之丰厚、人们挖掘它的角度之全面。不过今天我还是要用它作为我的这篇论文的引子——作文教学不仅要找“渠”，根本还是要求“源”。长期以来，由于急功近利，我们的作文教学存在着重“渠”轻“源”，重方法而轻积累，重结构而轻素材等等的弊病。而面对现今的考查方式，许多的语文教师却无能为力。一方面，教师在作文教学中挖空心思的进行指导，从一开始就围绕“考试”强化写词、写话、写片断的技巧，强调“得分点”，强调“大容量”的习作练习，采用各种花样的批改方法；另一方面，学生却视作文如喝药，捏着鼻子

3、瞎编乱造，把写够教师要求的字数为“第一要务”；把“点题”“扣题”作为“点睛之笔”；把书写规范作为“形象工程”……如此以来，写作能力的培养却收效甚微;学生写出来的文章，常常是文笔苍白，空洞无物,软弱无力。最后的结果是学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提不上去。久而久之，作文教学陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。究其原因，就是我们挖的“渠”太短，没有接到“源”上去。为了找到这个“源”，笔者做了如下的尝试，试图拉长、拓宽这条“渠”，引点“源头活水”滋润这些干枯的作文。一、开源“写自己想写的，写自己能写的，越写越多，越写

4、越好”——确定写作教学的理念，解决学生“写什么”的问题。我曾问过一些学生，听到最多的是：“我们在作文时，先数作文纸的格子，再问老师要求写多少字。一拿笔就头痛，总觉得没有东西可写，有时在头脑里想好了，一下笔又不知道从哪写起，脑子变成一片空白”。他们想春游，想参观，想比赛，想探险。可这一切却离的似乎越来越远。这说明了不知道“写什么”的问题依然困扰着学生。在写作教学本体中，教学生“写什么”这一问题，长期以来就始终困扰着我们的教育工作者。为此，学生一入学我就借助班主任的优势提出了一个有利于作文教学方案：观察、体验——确立值日班主任制度（

5、目的是借助写值日班主任日志增加学生的写作素材）。我是这样操作的：从学生走进初中的第一天开始，就坚持实行“值日班主任”制度，并且坚持写“值日班主任循环日志”，将班级管理和“语文综合性学习”结合起来。制度实行了六年，取得了意想不到的效果。一方面。学生作为“值日班主任”成为这一事件的主体，有了主人翁的意识，就会主动地观察、操作，为了完成日志，就会不断地积累素材，因为是亲身经历，在写作日志时自然就有了“我”的存在。他要围绕班内或身边的一件事情写出自己的理解，这就会折射出我们所说的“主旨”。因为他是隐含在语文课之外的，所以学生不会感到有更

6、多的“作文的压力“。另一方面，语文教育的人文性、实践性，可以通过对人类优秀文化成果的吸收，通过对生活的了解、参与、改造来实现。所以我将“值日班主任“实施过程进行的严肃、庄重：当天值日班主任在执行班级职责的的时候，注意观察和体验，将一天中最有记录意义的一件事较为客观的记录下来，或者围绕这一天中的某件事进行分析评价和议论，或者书写自己一天来的心情和感受，写成一篇600字以上的作文誊写在专门的“班主任循环日志本”上，有家长针对日志写出评价、感受、指导意见和对孩子和班级的祝愿，第二天语文课时用大约3-5分钟进行宣读或演讲，由同学和班主任

7、从主题思想、写作技巧、朗读演讲水平等角度进行评价。最后由班主任郑重宣布下任“值日班主任”姓名、双手将日志传授给学生。学生一般将这本本子比作“黄金接力棒”，在不知不觉中积累着素材，挖掘者优质的“资源”。《语文课程标准》中的语言积累的基本理念，正是对语文“核心知识”“核心知识课程”的确切描述。“日志”的书写首先是语言材料的积累，因为要影印出版，学生对正确写字，书写规范特别重视，这样就有利于掌握最基本的字、词，积累大量的词汇，打下坚实的语言发展基础。再就是语言运用规律的积累和规范语言的积累都在这个过程中得以提高。第三，这其实是一个“语

8、文综合性学习”活动，“观察、体验、写作、口语交际”的过程都包含在内，同时在传递过程中还将“情意目标”贯穿始终，学生、家长、教师、同伴共同参与，让学生体验到了工作时的辛苦、委屈、兴奋和思索；体验到了展示时的激动、紧张、自豪和荣耀！同时，学生在写作过程中会特别的关注