数学人教版七年级上册课题引入

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1、高效性是课堂教学的生命，学生收获了什么，是任何教学活动都必须首先考虑和追问的。什么样效果的课堂算是高效课堂？我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。即通过由教师组织的40分钟内的师生互动，使学生达到在知识与技能上有所收获、情感态度与价值观上有所提高、过程与方法上有所进步。然而，审视目前的课堂教学，我们不难发现：低效、无效的现象依然存在，传统被动、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位。呆读死记、题海战术、机械操练

2、、反复练习的做法依然制约着学生的积极性、主动性和创造性。学生是搀一步，挪一步。教师是辛辛苦苦工作，不敢放松一步。生物学科有内容多、跨度大、任务重、时间紧、学业水平考试中占分低的特点，在有限的课堂四十分钟的时间内，到底如何实现生物课堂的高效呢？这一直是我们这些生物教师不停地琢磨、探讨的课题。结合我的教学实际，我认为实现高效课堂应做到以下几点：一、运筹帷幄，决胜千里从任教初中生物课以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发

3、展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。做到课前认真准备，运筹帷幄，决胜千里。1.努力学习，丰富专业知识。　　生物是一门包罗万象的科学，跟什么都能沾上边。照本宣科很容易使课堂变得枯燥乏味。偶尔向学生介绍一些有助于他们了解生物的“课外话题”，不仅能增长学生的见识，无形中也增强了他们对生物的兴趣。因此我们只有多关注时事、注意各种知识的积累，才能真正的培养学生综合运用不同学科知识理解、分析、解决问题的能力。并且，这次远程培训，是一次高水平的研修和学习，是一次对心灵的洗礼，因为每一

4、次学习都能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，特制定个人研修计划：　　高效性是课堂教学的生命，学生收获了什么，是任何教学活动都必须首先考虑和追问的。什么样效果的课堂算是高效课堂？我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。即通过由教师组织的40分钟内的师生互动，使学生达到在知识与技能上有所收获、情感态度与价值观上有所提高、过程与方法上有所进步。然

5、而，审视目前的课堂教学，我们不难发现：低效、无效的现象依然存在，传统被动、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位。呆读死记、题海战术、机械操练、反复练习的做法依然制约着学生的积极性、主动性和创造性。学生是搀一步，挪一步。教师是辛辛苦苦工作，不敢放松一步。生物学科有内容多、跨度大、任务重、时间紧、学业水平考试中占分低的特点，在有限的课堂四十分钟的时间内，到底如何实现生物课堂的高效呢？这一直是我们这些生物教师不停地琢磨、探讨的课题。对先进的教学理念难以运用到实际教学之中;没有明确的个人发展方向。所以在以

6、后的日子里希望能按照制定的研修计划，认真研修，达到更新教育理念，进一步提高自己对高效课堂的认识。提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。促进专业化发展，提高自己课题研究能力的目的。　　二、我的困惑：　　通过多年的教育和学习，我发觉自己的发展很难再进步，理论学习没有具体的目标，教学水平也停滞不前，对个人发展方向一片迷茫，只知道善待学生，努力工作。我应该确定怎样的理论学习方向?怎样把所学的理论知识运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人发展方向?这都是我急需解决的问题。

7、在研修过程中，就我的这些困惑我会找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。　　三、研修期望：　　通过此次研修，我期望能得到专家或有经验教师的指导，有更多与名师交流学习的机会。能观摩一些反映新的教学理念的培训和讲座，从而有利于我开拓视野，更新观念。能在培训中更新教学理念，提高教学水平。能在培训中确定个

8、人专业发展方向。能加强自身的教学教研能力，确定研究项目，申请研究课题。　　四、研修措施：　　1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。　　2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。　　3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。　　4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。　　5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。　　6、多写些教育研修日志，在反思中完善。　　五、