中考复习-----尺规作图

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1、课题：《中考复习---尺规作图》教学设计（构朳初中魏利）教学目标1、完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线，过直线外一点作已知直线的垂线。2、利用基本作图的思想，解决两个实际问题。3、通过复习尺规作图，进一步加强学生的作图能力，使学生养成良好的动手操作、实践探索、合作交流的学习习惯。教材分析在尺规作图知识的学习过程中，教材设计了许多让学生经历尺规作图的活动，解决了一些简单的问题，如：七下作三角形，九上作等腰三角形，感受到尺规作图在数学中的一定作用，获得了从事尺规作图活动的一些数学活动经验；同时

2、在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。学情分析学生对五种基本作图存在混淆不清、作图不规范和遗忘的现象，而在陕西中考中这是一道必考题，在学习完三角形内心的概念后，系统复习很有必要。教学重点、难点（1）教学重点：五种基本作图的运用，画图，口述尺规作图的作法。（2）教学难点：画图，写出尺规作图的作法，尺规作图的应用。教学方法和手段（1）教学方法：练习导引复习法（在练习中导引学生复习，让学生在自主学习中掌握本节学习目标）（2）教学手段：多媒体课件（主要用于扩充课堂容量，加强内容的多方面

3、复习）教学流程设计本节课教学设计了六个环节：第一环节基本作图回顾，第二环节尺规作三角形，第三环节与圆有关的尺规作图，第四环节知识应用与拓展，第五环节课时小结，第六环节课时达标检测学生课前准备：直尺或一副三角尺与圆规；教师课前准备：直尺与圆规第一环节：基本作图回顾（时间预计10分）活动内容：通过练习方式复习尺规作图的四个基本作图。活动目的：使学生通过这种方式对所学的知识进行巩固，最终达到掌握并灵活应用的目的。AB活动过程：（1）已知：如图，线段AB求作：:线段A`B`,使得A`B`=AB.作法与示范：作法示范（1）作射线A′C′；A′C′（2）以点A

4、′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′。A′B′就是所作的线段。A′B′C′实际教学效果：学生在七年级上册接触过作一条线段等于已知线段，但是由于相隔时间比较长，所以有一部分同学遗忘，这时通过小组的交流合作，互帮互助，学生在合作中回忆起了作图的步骤，同时也在其中体会到了交流合作的重要性。而在本节课当中，教师应在学生原有水平的基础上，规范学生的解题步骤，使得学生实现从原来的会按顺序作出图来到按照程序化的方式规范作图的转变。（2）已知：∠AOB。求作：∠A`O`B`使∠A`O`B`=∠AOB。作法与示范：作法示范（1）作射线O’A’（2）

5、以点O为圆心，以任意长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D；（3）以点O’为圆心，以OC长为半径画弧，交O’A’于点C’；（4）以点C’为圆心，以CD长为半径画弧，交前面的弧于点D’；（5）过点D’作射线O'B’。∠A'O'B'就是所求作的角。（3）已知：线段AB(如图)．求作：线段AB的垂直平分线．作法：1．分别以点A和B为圆心，以大于AB的长为半径作弧，两弧相交于点C和D．2．作直线CD．直线CD就是线段AB的垂直平分线．（4）已知：∠AOB(如图)求作：射线OC，使∠AOC=∠BOC．作法：1、在OA和OB上分别分别截取OD、OE，使OD=

6、OE．C2．分别以D、E为圆心，以大于DE的长为半径作弧，两弧在∠AOB内交于点C．3．作射线OCOC就是∠AOB的平分线．第二环节：尺规作三角形（时间预计10分）活动内容：通过小组合作练习的方式复习运用尺规作三角形。活动目的：使学生对利用基本作图：已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形的知识进行巩固，最终达到掌握并灵活应用的目的。活动过程：h（1）已知：线段a和h求作：等腰△ABC，使底边BC=a，BC边上的高为h作法：1．作BC=a；2．作线段BC的垂直平分线MN交BC于D点；3．

7、以D为圆心，h长为半径作弧交MN于A点；4．连接AB、AC∴△ABC就是所求作的三角形．（2）你能用尺规作一个直角三角形，使其两条直角边分别等于已知线段a，b吗？并写出作法。（直角可不给出，作垂直平分线）ab已知：直角与线段a和线段b求作：直角三角形ABC作法：1．作∠MCN=Rt∠；2．分别在两直角边上截取线段AC=a，BC=b；3．连接AB∴Rt△ABC就是所求作的三角形．第三环节：与圆有关的尺规作图（时间预计5分）活动内容：通过练习方式复习运用尺规过三点作圆。活动目的：主要训练学生对尺规作线段垂直平分线的运用能力。活动过程：（1）如图所示，要

8、把破残的圆片复制完整，已知弧上的三点A、B、C.用尺规作图法找出弧所在圆的圆心（保留作图痕迹，不写作法）第四环节：课时小结