学校情况简介(许)

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1、和智慧一起成长苏桥小学工作汇报一、学校基本情况概述苏桥中心小学创办于1982年月,是万年县西南最偏僻的一所农村学校。学校地处苏桥岭上村,学校占地面积6200平方米,现有建筑面积2562平方米,绿化面积300平方米,体育运动与活动场地2950平方米,建有专用教室和教育教学辅助用房39间。学校现有图书6594册,微机室、语音室、阅览室、音、体、美器材室以及多功能教室等各种教学设施齐备。学校环境优美雅致，充满浓郁的文化气息和奋发有为的学业精神。（一）学校教职工人员结构学校在编教职工107人，任职资格达标率为100%，学历达标率为

2、100%（其中：本科毕业率为6%，大专毕业率为72%）高级职称为65%，中级职称为14%，初级职称及未评职称为21%。校级骨干教师为4人。学校现有校级领导12人。其中：本科以上学历占25%，中共党员占75%，100%为学科教学和教育科研骨干，平均年龄为45岁。具有丰富的管理经验，勤勉的工作作风和勇于创新与实践精神。（二）学校班级数及学生人数目前学校共有教学班级97个，学生总人数为2400余人，已办幼儿园2个，学生数为260余人。其中中心小学15个教学班，学生521人，教职工36人。二．办学理念与策略1．办学理念：学校是孩子

3、成长的摇篮，课堂是学生学习和发展的主要渠道，改革课堂教学的模式，提高课堂的效率是素质教育深入发展的基础。基于对新世纪现代教育的认识，我们提出“夯实基础，鼓励冒尖、促进多元发展”的办学理念。确立“深入研究、课堂教学、追求卓越发展”的主题目标，以此指导学校的持续发展，创建现代文明学校。2．办学策略（1）强化培养，建设高素质的师资队伍多元并举，以师德教育、学历培训、信息技术，英语能力培训为基础，使教职工师德高尚、学识渊博、理念先进、方法科学。（2）整合课程，研究有效的课堂教学策略。积极引进，整合多种实验性教材，开发学校课程，优劣

4、互补，促进学生多元发展。改善课堂结构，革新教学模式与策略追求卓越发展。（3）深入课堂教学研究，将教学实践与科学研究紧密结合，有效促进教育教学的发展，实现课程整合的最优化，课堂教学结构最佳化、教学评价的科学化。（4）创建文明，构建优质的校园文化关注师生的健康成长，凸显内在素质的培养；倡导精神品质的追求，优美的校园环境和积极的人文环境协调并进，突出以人为本，体现时代特征，彰显文明特质，使学校成为具有办学创新性与特色性的窗口之一。三.主要办学经验和成绩(一)和谐并进,体现人格健全德育是素质教育核心,是素质教育的灵魂,我校积极贯彻

5、并落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》认真贯彻邓小平提出的“三个面向”以“五小公民道德建设”为主要抓手，以尊重个性、培育精神、认知着手、发展灵性为主要德育培养目标。通过诚信系列活动，在孩子心中播下诚信种子，培养学生诚信的品德，弘扬民族精神。1、以学生为本，自主发展我校德育工作，注重以学生的发展为本，关注学生的终生发展，以多元教育为理念，以体验式教育方式为手段，深化行为规范教育，将学生的道德教育从综合的、自主的角度考虑，注重学生的学成和养成。2、融入社会，培养责任意识学校以弘扬爱国主义精神，强化理想

6、信念教育为宗旨，以学生自主活动，为学生良好品质的养成，让孩子融入社会，走进社区参加社会实践活动。为学生进行道德体验提供重要载体，与苏桥敬老院签订共建协议，把“社区为教科书”作为理念，长期开展了“敬老、爱老、助老”的帮助活动。3、体现健康心理，快乐成长我校坚持开设健康心理课堂，设立了心理咨询室。我们长期关注学生的心理健康的教育信念。“自由是儿童的天性，我们将自由：“尊重和关爱给予孩子，让他们从小能在自由中哺育创造，在尊重中培养自信，在关爱中得到健康成长。”（二）综合培养，发挥队伍建设教师人才的储备，培养是实施素质教育、实现办

7、学目标的关键，我们长期推行“以师德教育为基础、以学历培训为先导、以综合素质提高为目标、以业务能力培养为核心”的主张，力图率先建设一支敬业、合作、创新的师资队伍，确保学校的改革与发展。1、师德建设（1）确立目标机制目标导行、形成共识。学校先后制定了《学校各类人员的岗位职责》《教职工的自身建设规范》《争做十佳教师，引领文明新风》等制度，规范教师行为。以《教师职业道德》引导教师做人做事，明确目标，分层推进，推行系统的师德师风考核制度，鼓舞教师塑造苏桥教师精神，帮助教师从人格目标、职业标准目标、素质教育的目标高度出发，体现师德规范

8、，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、教书育人。（2）建立学习机制在追求卓越发展目标主题的指导下，苏桥教师与时俱进，追求理想、完善自我、开展多样化的学习制度，政治学习与专业学习相结合，了解时事，学习法规，提高道德认识。集中学习与个人自学相结合，范围广阔、互动交流、促进共同进步。（3）树立榜样机制学校努力构建长效