挖掘教材中读写结合点 提升学生阅读和写作能力

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1、挖掘教材中的读写结合点提高学生的阅读与写作能力内容摘要：阅读与写作是语文教学中的两个重要的方面。阅读是吸收，写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。如何正确认识与把握两者的交互性关系，并将其有机地结合，从而全面地提升学生的语文整体素质，是一个值得探讨的问题。关键词：阅读写作结合《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”叶圣陶先生也曾说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”可见，读与写是紧密联系的，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜，相辅相成、互相促进。读是理解的吸收，写是理解的表达，有理解性的吸收，才有

2、理解性的表达。反之，表达能力强了，又能促进理解能力的提高，抓住他们之间的联系点，即读写的对应性，也是读写迁移的基本因素。因此，系统地对学生进行读写训练，不仅是提高作文能力行之有效的途径，而且是提高学生读、说、听、写各项能力，使之达到全面发展的途径。那么，如何在课堂教学中做到“读写结合”，切实做到“以读促写”呢？一、充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点，有目的地加以指导。小学语文教材每一篇课文都是经过精心挑选的，文章取材新颖、布局合理、语句优美、大多数都是学生写作的范文。因此，我们必须深入钻研教材，善于挖掘教材中读写结合的因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导。可从以下几方面入

3、手：1、结合优美词句段，品词品句写作文从词句入手。“拳不离手，曲不离口。”读写能力是在日常的多种形式的反复训练中提高的。我们在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时阅读教学中引导学生品词品句，也为写作积累了丰富的词汇。如在教学《秋天的雨》一文时，我觉得文中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把上扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这句话的“扇走”用词十分准确，于是，我就引导学生体会“扇走”一字的巧妙之处。我是这样设计的：“扇走”是什么意思？可以换其它词吗？为什么作者不用“带

4、走”而用“扇走”？通过引导，学生就明白到“扇走”一词既体现了银杏叶的形状，又赋予了人的特点，使文字更生动。从而学生也明白了在写作中一定要斟词酌句，才能把文章写得更优美。在教学这课书时，我还利用文中的比喻与拟人句，让学生进行仿写。从精彩片段入手。例如《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时有位教师是这样教的，他抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。

5、这时，教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识与概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。这时教师让学生根据“我”当时的年龄与身份想象出“我”的外貌。学生想象的积极性自然高涨，七嘴八舌地口述出“我”的外貌特征。在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识老师。这样经过多次读写训练学生就能抓住描写人物外貌的方法。2、结合文中空白，以读促想写作文想象力比知识更重要，培养创新能力需要想象，写好作文也需要想象。所以我们必须去启迪、开发、提高、发展学生的想象力。

6、课文常因表述需要而对某些内容有所省略，这些“留白”处，往往言有尽而意无穷，是读写结合的最佳切入点，应适当地让学生依据文意发挥想象，补足情节内容。阅读教学中我们常遇上耐人寻味的某一件事或某一个情节，激发了学生的浓厚兴趣，引起了他们的回忆或想象。如在教学人教版二年级上册教材《坐井观天》时，因为最后一句“不信，你跳出井口来看一看吧。”这一句正好留给学生一些想象的空间。于是，我就设计了这样一个说话训练：有一天，青蛙跳出了井口一看，说。3、结合故事结局，展开拓展改写作文依据原文，进行创造性的改写，既能满足那些学有余力的学生的胃口，又可以激发学生学习的兴趣，而且对于培养学生的创新意识与创新能

7、力，培养写作兴趣，提高写作水平都有很大的帮助。例如，教完《草船借箭》后，教师就可以先引导学生把它改编成剧本，然后让学生根据他们改编的剧本表演。这样，学生就既熟悉了课文，又提高了写作能力，还培养了表演能力。值得注意的是，改写不仅可以改变叙述顺序或人称，还可以改变故事结局或表达方式等。二、帮助学生积累丰富词汇,让写作成为“有源之水”。（一）让学生多读、精读，积累素材　　对于阅读带给写作的益处，张中行先生曾从表达与内容两方面作过这样的阐释：其一，“多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方