关于高中语文课程改革

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1、关于高中语文课程改革普通高中新课程有哪些变化？一是课程功能的转变。知识传授-主动学习二是课程结构的转变。领域、科目、模块三是课程内容的变化。不单纯以学科为中心四是课程设置的转变。必修和选修五是课程实施的变化。有选择性、个性发展六是课程评价的变化。学业成绩与成长纪录普通高中课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域学习领域科目模块普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）我省新课程高中语文课程设置高中语文课程包括必修课程和

2、选修课程两部分。必修课程由语文1至语文5五个模块组成。选修课程由诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等5个系列组成，每个系列设计若干模块。我省将选修模块分为三类：选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。必修课程语文1语文2语文3语文4语文5系列1：诗歌与散文系列2：小说与戏剧系列3：新闻与传记系列4：语言文字运用系列5：文化论著研读选修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两大方面必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每学期按两段安排课程，每段10周，9周授课，1周复习考试，每周4个学时。必修的模块和选修ⅠA的模块为列入高考命题范围的模块，选修ⅠB

3、是为了保证学生每学年在每个领域都必须获得学分而修习的模块，选修ⅠC是学校视条件开设供学生选择修习的模块。共3个学年每个模块0.25个学年，共10周，9周上课（9×4＝36），1周复习考试。必修5×0.25＝1.75个学年5×2=10分选修ⅠA：3×0.25＝0.75个学年3×2=6分ⅠBⅠC（任选一门）：1×2=2分合计：10+6+2=18分一般18分就可以了，如进一步，最高可达到24分（3÷0.25=12，12×=24）。学生毕业的学分要求高中语文学科课程设置和学分分配学年高一周课时4节高二周课时4节高三周课时4学段第一学段第二学段第三学段第四学段第五学段第六学段第七学段第八学段第九学

4、段第十学段十一学段十二学段语文课程必修1必修2必修3必修4必修5选修(限定)ⅠA《〈论语〉选读》ⅠA《外国小说欣赏ⅠA《语言文字应用选修（任选）ⅠBⅠC自主学分222222222高中语文水平分为三个层次第一层次基本学业修满必修课程，获得10个必修学分。第二层次高考要求修习选修1A的3个模块，获得6个必修学分，共计16学分。(区分必修教材与必修学分)第三层次发展要求再选修1B的1或2个模块和1C的若干模块获得2个以上的学分。（ⅠB、1C由学生自主决定是否选修）选修ⅠA、ⅠB、ⅠC含义Ⅰ系列均为国家课程，ⅠA高考学生必学，ⅠB学校必开，学生选学，ⅠC学校可决定是否开设，学生可决定是否选学选修

5、ⅠA的3个模块如下：1人民教育出版社出版的“语言文字应用”系列的《语言文字应用》；2语文出版社出版的“文化论著研读系列”的《〈论语〉选读》；3人民教育出版社出版的“小说与戏剧系列”的《外国小说欣赏》。选修ⅠB的2个模块推荐如下：《唐诗宋词元曲选读》《中国现当代散文鉴赏》选修ⅠC的模块为选修ⅠA和选修ⅠB之外的其他选修模块。选修ⅠB和选修ⅠC的模块可以在高三学段完成。关于教材－－苏教版语文教科书最基本的价值就是教学的凭借和资源。教师借助教科书开展丰富的教学活动，实现自己心中的语文课程。但我们不能拜倒在教材下！苏教版语文教材把课文分为三类：经典文本、一般文本、辅助性文本。由中学教师、作家、

6、评论家编写完成。使用教材的策略1取舍2因文施教3创新处理4课内课外互动。苏教版语文教科书使用说明教材结构方式模块——专题——板块模块一是人文主题二是学习文本三是学习过程3个向度设置了22个专题人与自我人与社会人与自然板块教学的基本单位。以语文学科的学习为本位。专题向度模块人与自我人与社会人与自然模块一（4）向青春举杯获得教养的途径月是故乡明像山那样思考模块二（4）珍爱生命历史的回声和平的祈祷＊慢慢走，欣赏啊模块三（4）号角，为你长鸣祖国土和平的祈祷＊寻觅文言津梁模块四（4）我有一个梦想一滴眼泪中的人性世界笔落惊风雨＊走进语言现场模块五（6）此情可待成追忆直面人生世相百态＊如琢入蘑科学之美

7、我们头上的灿烂星空专题：向青春举杯（活动体验）吟诵青春沁园春·长沙相信未来让我们一起奔腾吧体悟人生十八岁和其他我的四季设计未来青年在选择职业时的考虑我的五样三种学习方式的区别1文本研习指向文本的研读与欣赏圈点、批注、摘录、品味、谈心得等从语言入手进行解读的方法。推荐文本研读的方法－－评点1学生研习、评点，教师个别指导；2学生与学生交换阅读评点；4让学生把自己看到的认为评点得好的评点推荐出来，师生共同讨论；5评出最佳评点，激励学生；2