何激发学生英语学习兴趣

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1、何激发学生英语学习兴趣庄埠初中方洁众所周知，在过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，在英语教学中，为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，是学生学好英语的重要前提。而要做到这一点，如何激发学生对英语学习的兴趣则是关键所在。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都让学生着迷。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生便“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿，主动学习英语的习惯。学生学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。如何激发和培养学生的兴趣，下面是我的几点体会。一、明确学习目的，激发学

2、习兴趣。初中阶段的学生刚接触英语是都会感到新奇，希望了解它，因而对学习英语有一定的兴趣，但是，这些处于成长中的青少年缺乏意志和毅力，兴趣容易转移和中断。往往做事容易凭一时的兴趣。针对他们的这一特点，教学中，在传授知识的同时，我总是充分利用教材内容和学生感兴趣的热门话题见缝插针的进行思想教育，端正他们的学习动机，激发他们的兴趣。帮助他们意识到学好英语的重要性。我经常介绍各方面对英语的需求，许多生动的事例让学生感到英语在现实生活中和未来生活中都占有非常重要的位置，例如，大的方面从中国加入WTO，国际交往频繁。小方面到各种招聘广告（上面会有会英语者优先）等等，这样就是学生在不知不觉中有了渴望学好英

3、语的最初的兴趣之火得以熊熊燃烧。二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。   英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are.又如，DoubleO的长短音，编“三字经”如下：   煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长

4、u:

5、。   前面7个单词是：cook,wool,wood,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出

6、另两个过去式mistook,understood;然后是一些“后屋”，classroom,bedroom,meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。三、良好的学习情绪，激发学习的兴趣。学生几乎天天上英语课，课上的感受直接影响他们的学习积极性，平淡无奇，一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。反之，愉快的课堂气氛，轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识能促使学生获取最大限度的语言信息量.在课堂上，老师的态度要关切热情，耐心细致，平易近人，使学生对老师和所教的学科具有好感。在教学中我努力使用各种教学手段，充分利用实物、挂图、卡片

7、、录音、环等以及体态语言等进行教学，激发兴趣，寓教以乐。四、融洽师生关系，营造良好氛围，奠定兴趣教育的基础自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教学中如何才能建立融洽的师生关系呢？首先，教师要热爱学生，帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。教师可通过英语交流了解和关心学生的思想、学习、生活情况。教学实践证明，如果学生经常感受到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，产生积极学习的动机，

8、增强学习的自信心。其次，教师要博学多才。多才多艺的教师容易获得学生的钦佩与信赖，易与学生沟通情感，形成共鸣。教师应立足于全新的教学理念，不断积累知识与经验，更新教学观念，优化教学方法，紧跟社会发展步伐。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。当代教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、敬业的精神赢得学生的尊重，从而让学生因爱戴英语老师而爱上英语学科，取得最佳的教学效果。五、注重课堂艺术，发展学生兴趣1、教态艺术。美国心理学家艾帕尔实验表明：信息的总效果=7％的文字+38％的音调+55％的面部表情。这说明教师在传授知识时

9、身体语言是绝对重要的。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生消除恐惧感，缩短师生间的距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、形象、真切的感受。教师潇洒得体的身姿手势，无时不在感染、激励着学生，使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳效能。2、导入艺术。导入是教师在课开始前为了使学生集中注意力、引起兴趣，以及为接下来的信息建立一个概念框架而进行的活动。上