学生散漫习惯行为研究

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1、学生散漫习惯行为研究陈辉（荣获2013学年度顺德区中小学德育优秀论文评选二等奖）内容摘要：本次研究针对班上存在散漫习惯的学生个案，通过学生基本情况分析，作出初步的诊断分析，进而制定相应的系统的辅导计划和辅导目标，最终帮助黄某寻找到学习的动力，提高学习生活的自信心。本次研究也为后进生转化的系统工作提供了一定的借鉴意义。关键词：学生、散漫习惯、辅导一、学生的基本情况（一）个体情况：黄某，男，今年十六岁，现就读于我校高一年级。（二）家庭情况：父母健在，家中还有一个妹妹，现在上小学五年级，兄妹年龄差距大。父母亲均在钢铁公司上班，工作比较繁忙。黄某自初中开始，与父母沟通

2、较少，在家中也是经常一个人在房间内活动。（三）学习情况：黄某在小学升初中以班上第一名的成绩考入乐从中学，但从初中开始，他的学习成绩逐渐下滑，上课注意力不集中，经常不交作业，对学习兴趣不大，逐渐失去了学习的自信心。进入高一的时候，中考成绩在班上处于靠后位置，几次阶段性考试成绩也毫无起色。在初中时被同学称为“水货状元”，原因在于大家认为他的小学毕业考成绩带有运气成分。（四）个性和爱好：个性纯朴，待人诚恳，但是在日常的学习与生活中动作拖拉，偶尔会出现迟到、带手机回学校等违纪行为。喜欢篮球运动，与班上喜欢篮球的同学关系较好。此外，较容易受到周围环境的影响，在群体中属于

3、跟从的角色。二、初步诊断分析从目前的情况来看，黄某属于学习自觉性不足，而又缺乏有效的引导和监督，从而养成了行为散漫的习惯的情况。主要的原因在于：①自制能力差，思想尚未成熟且缺乏明确的学习目标，依赖性强。②家庭教育的缺失，黄某的父母由于工作问题，闲暇时间不多，而本身的文化水平有限，与小孩缺乏有效的沟通。当黄某周末回家的时候，他更多的选择回到房间玩游戏，与家人的隔阂逐渐拉大。这样的家庭环境导致黄某周末在家里沉迷网络，作业难以完成，而回到学校又无心向学的恶性循环。③进入初中后，受到身边习惯不好的同学影响，成绩出现下滑。而周围的同学却冠以“水货状元”对他进行取笑，慢慢

4、地他自己也失去了学习的信心。三、制定辅导教育计划根据黄某目前存在的问题，我从整体上制定了如下的辅导教育计划实施主体主要举措黄某个人①通过与黄某交流谈话，更多地了解黄某的心理状况，加强与黄某的情感交流②了解黄某的日常表现，及时地表扬肯定黄某的进步。③引导黄某制定一些符合自身实际情况的目标身边同学向黄某身边的同学说明情况，要求他们改变对黄某的取笑，并且想办法帮助黄某改正坏习惯，提高学习成绩。科任老师整理黄某过去几次阶段性测试的成绩，向各位科任老师说明情况，邀请科任老师协助辅导，给予黄某更多的关注和鼓励。父母家庭约见黄某家长，了解黄某在家中的具体表现。到黄某家进行家

5、访，与家长一起商量帮助黄某的办法，并且请家长配合教育。综合黄某的情况,要解决他的问题必须制定一个系统的辅导目标：（一）终级目标：心理健康，学业进步。（二）中间目标：①增强自信，形成恰当的成就动机；②正视现实，对学习须作不断努力；③悦纳自我，对个人进步充满希望。（三）具体目标：1、树立“失败是成功之母”的理念；2、每当脑海里出现“我很笨”的想法时就转换为“我能行”；3、制定作息时间表，按时完成每项作业，按时学习和休息；4、上课集中注意力，不懂的地方作好记号，向老师和同学请教；5、每天回顾一次一天学习所取得的进步；6、周末回家后减少上网时间为每天2—3小时，主动向

6、父母汇报自己在校的情况，增强与家人的沟通。四、教育引导过程针对黄某的情况，我在本学期主要围绕辅导计划中的四个主体进行辅导教育工作。方式时间、地点参加人员主要过程辅导效果谈话交流开学第三周，班主任办公室班主任黄某①从黄某喜欢篮球的话题展开，逐步了解黄某“水货状元”绰号的来历。②通过与黄某的交谈，了解到黄某的家庭主要状况，周末回家的时间安排。③与黄某约定下周末一起打篮球。以轻松的话题展开，与黄某相处逐渐熟悉，具备进一步交流的基础。①找黄某身边熟悉的同学座谈开学第四周，高一辅导2室班主任，黄某初中室友黎某，平常一起打球的张某，邓某了解黄某以前及现在的表现情况，并针对

7、黄某的表现进行分析。①向黄某身边熟悉的同学表达老师帮助黄某改变的愿望，要求他们积极配合，及时地鼓励和帮助黄某，而并非以喊绰号的方式取笑。引导身边的同学正确认识黄某，为黄某创设更加好的学习生活环境。通过面谈电子邮件等方式与科任老师沟通开学第四周，各科任老师办公室班主任及各科任教师①整理黄某过去几次的测验成绩以及日常表现，个性特点等方面的资料发给各科任老师。②介绍黄某的具体情况，邀请科任老师协助参与辅导，在接下来的课堂学习中更多地关注黄某的情况。通过与科任老师沟通介绍，在接下来的教育辅导中形成一定的合力。确立竞争对手第一次月前，课室班主任、黄某及陈某、黎某①在班内

8、寻找出两位学习成绩和学习基础与黄某相类