我最好的老师(先学后教)

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1、21我最好的老师学习目标：1．正确读记“编造、强调、教训、驳倒”等词语。2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。自学指导一：快速默读课文，把课文读正确，读通顺，读流利。勾画词语，并正确认读。编造强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味认读词语思考：课文主要讲了一件什么事？读课文，完成填空。自学指导二：课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时的老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我们明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出人意料的不要迷

2、信书本、也不要迷信权威。自学指导三：文中作者认为怀特森先生是一个怎样的人？他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。自由读第1—5自然段，思考：怀特森先生在课堂上有怎样出人意料的举动？自学指导四：对于怀特森先生这样的“欺骗”行为，他的学生能理解吗？不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？思考:怀特森先生为什么要在课堂上这样做？他希望“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”他希望“我们不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”。怀特森先生独特的教学方法，

3、出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。自学指导五：（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动──这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和

4、高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。小结

5、：科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。当堂训练：1、根据意思，写词语。(1)超出人们的意料。（）(2)理直气壮、从容不迫地说话。（）(3)形容因吃惊或害怕而发愣的样子。（）(4)指很有趣味。（）饶有趣味出人意料侃侃而谈目瞪口呆hú（）（）糊hù（）（）2.多音字组词。糊涂糊弄糊口芝麻糊