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1、Icanswim(Let’slearn)Lesson1Icanswim(Let’slearn)一.教学内容：词汇：swim,skate,rideabike.句型：Canyouhop?Yes,Ican.二.教学目标：知识目标：1).能听说读写单词swim,skate,rideabike.2).会在实际情景中运用句型Canyou…?Yes,Ican. 能力目标:能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力.情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识．三.教学重点与难点：1).新单词swim,skate,ride中的元音字母的
2、发音.2).句型的替换及答语．四.教学准备：多媒体课件;四线格尺子;奖励给学生的篮球,足球小贴画;小磁铁等.五.教材分析：本课是科普版小学英语第三册第一课中的Let’slearn部分．主要让学生掌握表示运动的单词及短语swim,skate,rideabike.学生对这些运动很感兴趣．因此，在这节课中利用TPR教学法将会收到较好的教学效果．六.学生分析：本节课的授课对象是小学四年级学生．他们已经学过一些动作的单词run,hop,jump,skip，为本节课教学打下了一定的基础．但小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现．因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关
3、键．七. 教学过程：Step1.WarmingupHello!Boysandgirls!Let’sdoactions.(Followme!)Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,jump,Icanjump.Hop,hop,hop,Icanhop.Skip,skip,skip,Icanskip.【设计意图】： 听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力．Step2.PresentationanddrillA. 单词教学a.Lookandlisten.在黑板上画简笔画swim.并板书
4、swim.领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音i-i,swim.操练：半班练习→小组练习→单排练习→个人练习．Look,Icanswim.让学生模仿．板书课题Icanswim.并朗读．【设计意图】:这句话既是本课课题，又是新学句型，在教学中间板出，既可以突出新内容，又避免重复，还使板书美观，给人耳目一新的感觉．b.师在黑板上画skate,并板书s-k-a-t-e.领读，动作示范，划出a,语音强化a-a,skate.操练：半班练习→男女生练习→小组练习→个人练习．c.边画边说rideabike.动作示范．领读，划出i在ride和bike中的发音。操练：半班练习→
5、男女生练习→小组练习→个人练习．（引导学生说句子，并奖励说的好的孩子．） 【设计意图】:如何让学生快速，有效的记住新单词是本节课的关键．让学生亲自体验动作，亲自感受，可以加深他们对单词的印象．语音强化，可以培养学生良好的发音习惯．奖励可以调动学生的积极性．d.Let’sdoactions.教师说单词，学生作动作。然后交换。 教师挑小老师上台发指令，让学生做动作。【设计意图】:请小老师读新单词，有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。e.Let’ssayachant.Followme.Swim,swim,swim,Icanswim.(小组竞赛，并进行评价，Ska
6、te,skate,skate,Icanskate.奖励小组。)Rideabike,rideabike,Icanrideabike.【设计意图】:有节奏的说歌谣，充分调动学生参与课堂活动的积极性，让学生在乐中学，学中乐，轻松记住所学的英语单词。B.句型教学a.T:Icanhop.Canyouhop?用手指对话，引出答语：Yes,Ican.板书句子：Canyouhop?Yes,Ican.操练句子：Tasks,Ssanswer.→Halfwork→Linework.→chaingame.引出否定答语No,Ican’t.然后指导朗读。b.走到学生中间问：Canyouhop
7、/swim/…?让学生回答，然后说:Let’sdopairwork.操练两分钟后，挑两组学生表演，并奖励各小组． 【设计意图】:教师直观的动作示范，便于学生理解新句型的意思；在教师的指导下，学生用已经掌握的新单词替换句型，自然，顺畅，降低了难度，照顾到了不同层次的学生。c.Let’ssayachant.Canyouhop?Yes,Ican.Canyouswim?No,Ican’t.Canyouskate?No,Ican’t.Canyourideabike?Yes,Ican.Yes,Ican.Followme.→Let’shaveacompetitio
8、n. 小组
