语文人教版三年级下册习作五：父母对自己的爱

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1、平南县2017年中小学信息技术与学科融合优秀课例展示评比活动教学设计习作五：父母对自己的爱六陈镇中心小学赵春燕章节名称习作五：父母对自己的爱计划学时一课时教学目标课程标准：本节课教学目标：1、在口语交际的基础上，选择父母关爱自己的一件小事来写，畅所欲言。2、写好一件事，写出父母对自己的爱，表达真情实感。3、写完后请父母提意见，再认真修改。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句理解应用经历领悟实践1、学生能明白到父母对自己的爱是什么。2、用自己的话说出父母是如何对自己的爱。3、小组合作探究：通过一件小事写出父母对自己的爱。4、感悟到父母对自己的爱。5、回报父母对自己的爱。

2、项目内容解决措施教学重点按一定的顺序写好一件事，写出父母对自己的爱，表达真情实感。描写具体事例时，要写清楚起因、经过、结果。注意写出人物的动作、语言、神态和心理活动，要表达出自己的感情。教学难点体悟父母的良苦用心，表达真情实感。在课堂教学中逐步引导。教学媒体︵资源︶的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、2、3、4、5、引入出示习作要求用图片说故事听故事，争抢小红花比赛歌曲图片图片表格《母亲真伟大》习作要求地震母亲的故事听故事，找出故事中的要点BEACKFHFBI导入新课内容通过故事感到母爱的伟大通过游戏让学生明白写事的方法2

3、分钟1分钟2分钟5分钟8分钟自创课本自创自创自创6、小结谈谈爸爸妈妈对自己的爱作业出示要求，通过图片回忆父母对自己的爱的事情，然后以说的形式来表达出来把刚刚所说的写下来，再回忆写事的要点JJ通过比赛引发学生兴趣，使学生想说，口语得到锻炼感情升华，学会感恩1分钟自创①媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引起思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、自定义。②媒体的使用方式包括：A、设疑——播放

4、——讲解；B、设疑——播放——讨论；C、讲解——播放——概括；D、讲解——播放——举例；E、播放——提问——讲解；F、播放——讨论——总结；G、边播放、边讲解；H、边播放、边议论；I、学习者自己操作媒体进行学习；J、自定义。板书设计写事六要素时间、地点、人物起因、经过、结果把事情写清楚、写具体的方法人物描写：心理、语言、动作神态课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：（一）歌曲渲染，激情导入1、听歌曲《母亲您真伟大》，欣赏温馨画面。2、听着这一首动听的旋律，看着这些画面，你们想到了什么？（2—3生说）师小结板书：父母对自己的爱3、课件出示习作要求。（1）齐读，指名回答

5、。（2）小结板书。（设计意图：从激发学生的写作兴趣入手，首先让学生欣赏一首感人之深的歌曲《母亲您真伟大》，引出父母对自己的爱。）二、创设情境，激发爱。1、出示温馨图画，教师描述画面内容。2、让学生回忆，爸爸妈妈关心自己的哪件事印象最深。3、学生交流。（1—2生说）4、欣赏习作范文，学习写作方法。A、（课件出示录音）描写一件事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。B、师板书2、再次听录音，你从那些语文体会到爸爸妈妈的爱？师示范找出句子（出示句子）3、指导学生找出句子体会：把事情写具体还可以加入语言、神态、心理等描写。（设计意图：以范文带路，既激发学生的兴趣，又能让学生

6、知道把事情写清楚的方法，加入人物的动作、语言、神态、心理描写后，会使文章更具体、形象。目的是让学生在叙事的时候不要平铺直叙，要将学过的描写方法加进去，文章才会生动，富有感染力，才能表达出真情实感。）三、指导习作，表达爱。1、小小比赛会：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。要求：每个人说一件事情，要把事情的过程说清楚。方式同桌讨论，派代表参加比赛，一个同学把自己的故事说出来，然后另一个同学帮他把故事的要素写在梯子上，那组完成最好就得到一面小红旗。2、出示四幅图，师再以一图为例子。（设计意图：通过比赛方式引起学生的兴趣，再以看图说话的方式使学生会说能说。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很

7、多内容可以写，生活中的点点滴滴都饱含了父母对自己的爱。）四、布置作业，小结。1、继续完成习作。（结合刚才的所说的话，把作文的开头，结尾加上去，再加上题目，那么就是一篇好的文章了。）写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2、谈谈这节课收获到了什么？（1—2生回答）学会感恩父母，用实际行动孝敬父母。教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断知识点学习练习题目内容形成性练习编号目标1、根据课堂所写的片段，把作文的开头、结尾加上去，再加上题目，完成一篇习作。2、学会感恩父母，用实际行动孝敬父