语文人教版三年级下册《父母对自己的爱》习作指导.docx

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1、《父母的爱》教学设计结合本校研究课题《小学语文生活化教学研究》，以及本学期的子课题作文教学，我选择三年级下册第五单元的作文来开观摩课。也是想通过这次活动，寻找一些作文教学的方法。课本中对这次作文的要求是能用一两件事，写写父母对自己的爱，或者写写发生在自己和父母之间别的感人的事。针对写作要求，我具体说一下这一堂课的设计意图。一、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情一是通过母亲的一段话让学生直接感受母爱，激发学生情感，把学生引领到记忆中的那一个个片断中去。可我担心学生会以为母爱都是妈妈教我干什么。还有根据我以往的教学经验

2、，学生说的内容一般集中在生病时、下雨时。这时，我就引导学生观察图片，从生活上、学习上、困难上、快乐时等角度拓宽他们的思路，让他们学会从图片观察中关注生活细节，领会父母的爱。在学生简单的说出图意之后，我主要引导学生从事例上去拓展，从图片的细节上去发线，达到关注生活细节这一个目的。在此基础上，让他们学着用一句话来说说母爱、父爱、父母的爱是什么？这一步我的设计意图是为第二课时的作文整合服务的，就是找作文题材。由于一节课的时间有限，只能重点指导写好一件事，然后在第二课时的时候再安排对这次的作文进行一个整合。二、写父爱、母爱

3、——引导写作，抒发真情有人说：人家连跳绳都不会，你怎么让他跳出花样来？三年级是作文的起始阶段，主要以扶为主。范文的呈现，主要是以模仿为主来指导写。范文的呈现是让学生从说过渡到写，发现写的时候除了要交待出这件事情，还要抓住人物的动作、语言、心理活动来写，也是给学生提供一个关注生活细节的方式。三、品父爱、母爱——评析片断，交流真情展示习作为学生搭设平台，围绕习作要求，在生生交流中学习表达、学会评改。培养学生认真倾听，互相学习，有利于提高学生对习作的评价能力。集体评析交流是扩大学生展示习作的面，让每个学生都展示自己习作的

4、成功之处，享受习作成功的喜悦。并且有利于把同学习作的长处吸收到自己的习作中来，实现资源共享。四、报父恩、母恩——课堂延伸，表达真情这个环节的设计目的是促进学生关心父母，主动关注家庭。让现在的独生子女懂得从生活细节中感受真爱，也要懂得通过生活中的点滴行动，回报长辈。